体育管理学第六章.pptVIP

第六章 高水平运动训练管理 知识点： 高水平运动训练管理概述 高水平运动训练管理 高水平运动员的培养 第一节 高水平运动训练管概述 一、高水平运动训练管理的概念： 运动训练： 狭义——最大限度地挖掘和提高人的体力和智力，以获得更好的运动成绩的一种有组织的教育过程。 广义——运动员的创造或保持专项运动最高成绩所准备的全过程。 二、高水平运动训练管理的过程模式 三、高水平运动训练管理的系统结构 四、我国高水平运动训练管理体系的形成 第二节 高水平运动队的管理 一、高水平运动队的管理概述 （一）概念 在学习、训练、比赛等方面全面发展，在竞技体育领域内具备较普通运动员更强的学习和领悟能力、更高的竞技水平，具有在各类重大赛事上“争金夺银”的实力，承担着实现“奥运争光计划”目标和攀登世界竞技体育高峰任务的运动队伍。 二、高水平运动队的管理模式 （一）概念 高水平运动队的管理是指各高水平运动队以提高运动员训练水平、竞赛成绩为目标、优化运动队资源配置、以保证运动队各项工作顺利进行实施范式。 二、高水平运动队的管理模式 (二)分类 领队负责制 主（总）教练负责制 队委会制 二、高水平运动队的管理模式 （三）我国高水平运动队管理模式的选择 1、影响高水平运动队选择管理模式的因素： 人、项目环境、运动队环境等 2、高水平运动队选择管理模式的原则： 实事求是原则 低成本、高效率原则 3、不同项目高水平运动队管理模式的选择： 集体项目 普及度低的项目 强市领导类运动队 三、高水平运动队的管理中的教练员 （一）教练员在高水平运动队管理中的作用 1、在运动员选材方面的作用 2、在训练中的作用 3、在训练管理中的作用 4、在临场发挥方面的作用 三、高水平运动队的管理中的教练员 （二）教练员应具备的基本素质与技能 1、基本素质——从思想道德方面以及个人能力方面考察 2、基本技能—— 制定计划的能力， 正确示范、讲解和组织、指导训练的能力， 掌握收集和分析资料的方法 掌握一定生理、生化指标的测试方法 掌握科学选材的方法 高超的临场指导能力 善于总结经验 一定的经纪能力 第三节 高水平运动员的培养一、我国高水平运动员培养的历程二、我国高水平运动员的培养路径（一）专业化培养路径 1、含义：在人才培养的手段和方式上都更加依赖于我国“举国体制”下的竞技体育资源配置渠道与方式。 二、我国高水平运动员的培养路径（一）专业化培养路径2、特点：高效性节约性稳定性 3、 适用范围：市场化程度低，个人、家庭、企业不愿介入的项目 二、我国高水平运动员的培养路径（二）职业化培养路径： 1、含义：我国竞技体育领域ui社会主义市场经济体制建设相适应的一项主要工作，其要以在于通过市场来筹集并运作竞技体育资源，特别是高水平运动员培养的管理主体。 二、我国高水平运动员的培养路径（二）职业化培养路径： 2、特点： 市场性 变革性 渐进性 3、适用范围： 当前市场发展前景较好，群众基础雄厚，观赏性强，发展潜力大 二、我国高水平运动员的培养路径（三）院校化培养路径 1、含义： 采取依托高等院校的教育资源，来实现高水平运动员经济技能培养和全面发展的真正统一。 2、特点： 全面性 科学性 持续性 3、适用范围： 无严格限制范围，主要取决于某一院校的传统项目优势，其角色定位等因素。 三，我国高水平运动员培养的社会化 （一）我国高水平运动员培养的社会化的必要性： 1、市场经济体制改革的必然要求 2、体育管理体制改革的必然趋势 3、应对经济全球化的必然选择 （二）我国高水平运动员培养的社会化进程中的障碍： 政策性障碍 条件性障碍 观念性障碍 体制性障碍 三、我国高水平运动员培养的社会化 （三）高水平运动员培养社会化进程中的改革路径： 1、科学界定政府体育部门适度介入的范围 2、积极鼓励社会力量参与培养，加强相关法规制度建设 3、促进政府体育部门和教育部门的有机结合，在实践中探索“体教结合”的制度创新 4、改革现有人才培养体制，合理调整与划分“事权” * * 本 章 导 入 管理机构 训练系统 输入端 优先运动员苗子 资金 时间 成品 输出端 训练系统 控制 半成品 *