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有效获取信息教学目标： [知识目标] 1.学会判断信息的真伪，能够迅速、准确地筛选有用的信息。 2.掌握信息获取的基本方法：网页、图片、文字、Flash动画、软件下载； 3.认识常用的文件格式。 [能力目标] 1.培养学生网上获取信息的能力，提高学生的信息素养； 2.培养学生合作探究学习的能力。 ?[情感态度目标] 1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； 2.培养学生合作学习的意识和能力； 3.培养学生尊重知识产权的意识。 教学方法：探究式学习、小组协作学习、任务驱动法 设计思路：学生网上获取信息的能力存在差异，有些是零起点，从未接触过网络；有些则经常上网，能够熟练的搜索、下载自己需要的信息。按照传统的上课方式显然不能满足所有学生的学习要求。本课的设计是通过分组形式将不同层次的学生搭配起来，以个体探究与协作学习相结合的方法完成指定任务，老师给予适当的指导。学生在小组协作学习的过程中顺利掌握下载信息的技巧，同时也能调动那些动手能力强的同学的积极性，在帮助他人的过程中体验成功与快乐。 课前准备：指导学生进行分组，由班长和科代表负责协调，不同层次的学生搭配组合，六人一组，推选技术能力强的同学做组长（或由学生自荐）。明确组长的职责：选定主题、组员分工、统筹指导。 教学过程： 导入新课：同学们已经掌握了网上搜索资料的技巧，大家一定都想动手试一试如何下载资料吧？今天就让我们一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。 一、自助学习，组内协作 （一）实践内容 学生参照《初中信息技术实践指导》实践1-2（P8—11），完成下列操作。 1.保存整个网页。记下操作方法，观察保存结果。 2.保存网页中部分文字和图片。与保存网页的方法、结果相比较，说出区别。 3.保存图片。对比保存文字的方法，说出区别。 4.下载Flash动画。 5.下载软件。 直接下载：分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。 断点续传：安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。 [说明]保存位置：E盘自己的文件夹中；文件命名：与文件内容相关便于识别。（规范学生的保存操作，为下节课文件管理作铺垫。） 下载信息注明出处。（初步形成知识产权意识） 网页、图片、文字的具体内容不作指定，各组根据自己选定的主题来搜索相关资料并下载。完成后在实践指导上填写操作方法。 （二）学习方法 学生参考教材，自主学习下载信息，填写操作方法。遇到疑难问题向小组成员求助。教师巡视指导，记录学生存在的问题。 二、小组交流，自我评价 组内交流讨论，学生对自己的学习活动进行自我评价，及时反馈存在的问题。 组长检查本组成员学习情况，填写小组学习评价表。将本组尚未解决的问题汇总上交给老师。（附：小组学习评价表） 小组编号 ? 小组成员 ? 主题 ? 小组分工 ? 掌握情况 （过关打√） ①网页 ②文字 ③图片 ④Flash动画 ⑤软件 ? ? ? ? ? 保存文件格式（扩展名） ? ? ? ? ? 存在问题 ? 综合评价 ? 三、全班交流，反馈指导 教师根据各组反馈信息组织教学。 1.个别小组存在的问题：组长提问，请其他小组成员予以帮助，演示操作。 2.共性问题：教师演示。 针对学生不会或易出错的知识点演示讲解。强调保存操作：选定目标位置、重命名文件。提醒学生注意观察保存结果，认识常用文件格式及打开或播放使用的程序。 3.归纳本课知识要点 ??? 保存整个网页 单击文件→另存为→保存 观察保存结果：网页、素材文件夹。 保存网页中部分文字和图片 选定文字→复制→打开WORD→粘贴→保存 说明：文字必须打开文字处理软件后粘贴，如选定的内容包含特殊格式、表格或图片，推荐使用WORD；如仅含文本，也可使用记事本来编辑处理。 保存图片 右击图片→图片另存为→保存 下载Flash动画 搜索Flash动画→右击链接→目标另存为→保存 下载软件 直接下载。分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。 ?搜索迅雷→右击链接→目标另存为→保存 使用断点续传软件下载。 安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。 四、想一想，练一练 1.选择正确答案： 关于网上信息下载，下列说法正确的是（ C ）。 A、网页只能以HTML的形式保存下来?????????? B、只能下载文字信息 C、可以用网络下载工具进行信息下载??????????? D、只能用复制、粘贴的方法下载图片 网页文件的扩展名为（ B ）。 A、DOC?????????? B、HTM????????????? C、MPG????????????? D、PPT 为了加快页面的下载速度，在网页中一般使用（ D ）格式的图片文件。 A、BMP?????????? B、TGA????????????? C、TIF???????? D、GIF或JPG 2.你爱听音乐吗？试用百度下载一首歌