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体育教学中小组合作学习的有效性 ——《愉快的旅行》教学设计 教学内容：地方教材 铁环游戏 小学四年级 课题《愉快的旅行》 教学目标： 1、学生积极参与体育活动，大胆地向同学展示自己所学的动作。 2、使学生掌握一些跑、跳、钻、跨、绕、滚铁环的练习方法，并了解铁环运动对身体的好处，为学生的终身体育打下基础。发展学生灵敏、协调、力量等身体素质，增强学生的体能。 3、培养学生团结合作的意识和行为，提高学生的创新精神。 教学重点：学会跑、跳、钻、跨、绕、滚铁环的基本练习方法。 教学难点：绕铁环（流行环）和滚铁环的动作协调性。（说明：跑、跳、钻、跨铁环是学生间的合作练习，而绕铁环和滚铁环则是学生独立练习项目，学生对动作的掌握程度，直接影响课堂教学的效果） 教学准备：录音机一台 自制铁环40个 线绳若干条 展示板一块 教学效果统计表 问卷调查表40份 场地器材摆布： 课程资源库： 教学的相关资源：《中国学校体育》、《体育教学》等相关资料 网络推荐：www.baidu .com （关于体育教学中铁环、滕圈等内容的练习） 教学方法： 本课主要采用合作学习法，通过学生间的合作，完成跑、跳、钻、跨等动作，并通过合作创编铁环游戏、玩法、设计营房设施等。 教学设计： 本课分三个部分：准备部分、基本部分和结束部分 一、准备部分：（7分钟） （一）环节目标：通过圈操进行准备活动，充分活动身体。 （二）环节设计层次 1、课堂常规：学生排成二路纵队跑入场地，教师与学生相互击掌用英语问候，教师宣布本课内容：愉快的旅行。从教师带领学生到大草原去旅行，引入学习情境中。 2、通过学生领做自编的圈操，同学们随着欢快的乐曲，进行准备活动。要求动作整齐。 可能性预设： 预设1：由于学生对圈操的动作掌握不好，而使动作不协调。 预设2：学生的韵律感不强，跟不上音乐节奏。 预设应对： 预设1应对：教师语言提示学生动作。并提示学生注意模仿领操学生的动作。 预设2应对：强调音乐节奏，教师可随音乐喊口令，使学生感觉音乐的节拍。 二、基本部分：（28——29分钟） （一）环节目标：通过各种游戏、比赛、创编等形式来完成铁环练习中的跑、跳、钻、跨、滚、绕等练习，提高学生的学习兴趣，发展学生的身体素质，培养学生合作精神和创造能力。 （二）环节设计层次： 由三部分组成。 第一部分是由三个游戏组成，第一个游戏是“开火车”，主要进行跑的练习，学生分成4组，每组排头用铁环做方向盘，其他学生将铁环套入前一名学生的身上，形成一辆火车，在排头的带领下跑成四个圆形。通过开火车的游戏，发展学生奔跑能力和团结合作的精神；第二个游戏是钻山洞，学生均匀站在圆上，每人将铁环立放在体前，由排尾开始依次向排头方向钻铁环，当钻过三个人后，倒数第二个人开始钻，以此类推。当钻过排头后，排尾迅速在合适的位置站好，立起铁环等待其他学生钻。通过这个游戏，学生进行钻铁环的练习，发展学生灵敏、协调素质和身体柔韧性，培养学生的合作能力；第三个游戏是过小河游戏，主要进行跳跃或跨越的练习、学生利用手中的铁环当石头，以小组为单位，小组长带领设计本组过河的方案，学生以比赛的形式进行过河，发展学生的下肢力量，培养学生合作创新能力。 可能性预设： 预设1：“开火车”游戏中，个别学生不能抓住铁环，使火车脱节。 预设2：钻山洞游戏中，个别学生钻的方法不对或者不协调。 预设应对： 预设1应对：教师提示排头学生跑的速度放慢，使后面的学生能够跟上集体的节奏，使火车不脱节。 预设2应对：教师对学生进行个别指导并示范；也可找其他学生做示范。 第二部分是学生自练活动（滚铁环和绕铁环（流星环）的练习），学生以自练形式为主，在自练中体会动作的方法，让学生在玩中学、学中思、思中获。教师进行引导，点拨，对动作差的学生进行个别指导或语言提示动作。练习过程中，各组推选出做得好的学生进行比赛，看谁绕得多，通过比赛，提高学生的练习积极性。 可能性预设： 预设1：个别学生滚铁环和流星环的动作不协调。 预设2：个别学生不合作或不会合作 预设应对： 预设1应对：教师向学生提供滚铁环和流星环的动作方法提示板，学生可进行参考；此外教师还可以个别纠正错误动作；找好学生示范等。 预设2应对：教师鼓励该同学与其他同学进行合作或让其他同学主动找该同学进行合作 第三部分是学生自由活动时间（合作创编铁环动作或游戏），学生根据自己的喜好，利用手中的铁环，自由组合，一个人或几个人进行铁环创编动作的练习，通过学生介绍自己创编的动作和对身体的好处，使学生掌握更多的铁环练习的方法。通过学生之间的自评、互评，激发学生的创新意识。教师始终以引导、提示、鼓励、评价、参与等形式，激发学生的练习兴趣和积极性。 可能性预设： 由于学生间的个体差异