德育？德育!——新时期的再思索.pptVIP

於 思 一、德育真重要 1.学校教育，育人为本 ——学校教育的核心、本质 “教，上所施下所效也”,“育，养子始作善也”。 （汉《说文解字》 “教育的最终目的在于形成品格。”——杜威 艺术高材生杀人的警示！ 3. 提高质量，德育为重 德育事关学风 学风事关校风 校风事关质量 质量事关学校生命线、学生生命成长 让不自信的获取信心 让无目标的找到方向 让缺动力的燃起希望 让不良习惯告别学习、生活 二、德育真难搞 1.适应社会难 “五化”影响—— 经济全球化 （经济快速发展—民族精神淡化） 世界科技化 （科技水平提高—人文精神弱化） 社会市场化 （人才潜力开发—价值取向多元） 文化多样化 （文化生活丰富—消极影响增大） 生活数字化 （生活方式时尚—判断选择困难） 2.家校协调难 对独生子女期望过高 功利化 片面化 独立意识强、自理能力弱 主体意识强、集体观念弱 个性特征强、承受能力弱 逆反心理强、感恩意识弱 生理成熟度高、心理成熟度低 3.教育转轨难 应试教育的“惯性”使得有些学校重智轻德的倾向仍然存在，直接影响德育的有效实施、素质教育的有效推进。 应试教育何时休？ 如此“励志” 导向何方？！ 不好好学习的下场——逛不完的菜市场， 穿不够的地摊货！ 提升1分，干掉千人！ 只要学不死，就往死里学！ 生时何必久睡，死后自然长眠……  4.考核评价难 定性不易，定量更难 。 5.力量整合难 班主任与科任教师，学校与家庭、社会等协调配合不理想，相关体制、机制滞后； 德育干部杂务繁多，精力分散，影响主业。 德育管理、教科研与教学管理、教科研往往分离… 三、德育真有搞头 1. 与时俱进，更新观念  公民教育观 当代中国教育的重要任务—— 引导青少年树立正确的公民意识， 提高理性、积极的公民素养。 抵制日货 不如超越、取代日货！ 培养创新型人才 自主创新，提升国货 “四全” 德育观 （1） 全 面 德育与智育、体育、美育 分离 → 渗透 → 融合 （2） 全 员 教书育人——任课教师 （基本力量） 管理育人——干部 、班主任 （核心、骨干） 服务育人——后勤人员（支持、保证） 德育是每个教育工作者的责任、义务和基本功 2. 学科德育，“三课并举” 课堂教学是德育的主渠道 有效德育，实现 “四个回归： 目标回归基础 内容回归生活 方式回归学习 实施回归课程 “三课并举”——德育的三种课程形态 直接德育：政治（思品）课、班团队 活动、升旗 仪式等 间接德育：其他学科 隐性德育：在开展以上两种教育过程中，师生交往形式、教学组织形式、制度等产生的影响 （北师大 檀传宝教授） 让德育课程真正回归学生真实的生活 让其他学科课程真正落实“三维目标” 之一 —— 情感、态度、价值观 请莫忽视：有些孩子在作文中学会了撒谎—— 今天天气晴朗，万里无云，我们来到了XX公园春游。首先映入眼帘的是假山。“在夕阳的余晖下，我们依依不舍的离开了，我会永远记得这快乐而有意义的一天！” (其实这一天我最难受的是又要提心吊胆的凑作文…… ) 烛光下，看着妈妈头顶的几缕白发闪闪发亮，布满老茧的手灵巧的帮我缝补衣服，我的泪水再也忍不住流了出来……” (于是小学生都成了泪人，奔三年龄的妈妈都成了白发魔女…… ) 扶老奶奶过马路后，老奶奶问：“小朋友，谢谢你，你叫什么名字？”拍着胸脯回答：“我叫红领巾。” (汗颜呀，心理暗暗埋怨自己小时候上学