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我的教学故事 我是一名高中物理教师，我生活的大部分，就是关于教学。物理是一门以实验为主的学科，学生在自主探究物理规律的过程中能够充分体验学习物理的乐趣，就如《磁场对通电导线的作用力》这节课来说吧。 《磁场对通电导线的作用力》这节课必须让学生知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsinθ；知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向；了解磁电式电流表的工作原理。通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。 恰当的引入能使新课教学得到事半功倍的效果，我演示实验：如图连接好电路。提出问题：为什么导线会运动起来呢？再进行新课，让学生猜想安培力的方向可能与什么因素有关，让学生用现成的实验器材设计一个实验来研究影响安培力的因素。演示实验：如图3.1-3接好电路，改变电流的方向，调换磁铁两极的位置，引导学生分析得出结论：（1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。（2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。再提出一个左手定则，为加强学生对知识点的掌握，设计几道练习题。分析完安培力的方向分析安培力的大小，再设计几道练习题巩固深化，最后布置作业。 对于这节课的教学设计而言，最的地方是用实验，这样不仅激发了学生兴趣，培养了物理感觉，还可以巧妙磁场对的作用和知识形成迁移，在不经意间将判断方向的问题解决掉。由此可以看出，最直接的往往就是最好的。引出课后，引导学生对实验分析，得出在磁场中会受力的结论，整个课堂就顺理成章了。