函授教育应切实抓好面授这一关键环节.docVIP

函授教育应切实抓好面授这一关键环节 黄裕华 摘要：从成人教育的特点和规律出发，指出函授教育中面授这一关键环节必须遵循的教学原则，和具体措施。 关键词：函授面授；组织管理；教学原则 高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分，也是成人高等教育的主要形式。在函授教育的诸多环节中，面授教学处于核心地位。一个好的面授过程，可以收到事半功倍的效果。它的成效，直接影响着整个函授教育的质量。所以，根据函授学员在职业余学习的特点，精心组织好面授教学是函授教育的关键环节。在面授教学时数少、间隔长、时间集中的情况下，只有从函授教学的特点和规律性出发，遵循正确的教学原则，才能不断提高面授的教学效果，确保函授的教学质量。 一、遵循成人教学规律，贯彻面授教学原则 当前成人教育的核心问题是提升教学质量，而提升教学质量的关健在于提高面授效率。根据社会需求与教学规范两方面的要求，结合成教学员的特点，在教学过程中应严格遵循成人教育的教学原则，按需培养，因材施教，学以致用，促进知识传授、能力培养、素质提高的协调发展，突出个性发展，重视学生对基础理论的掌握与应用，强化实践性教学环节，努力克服普教化模式严重的倾向，使面授教学的内容、计划和方法上都更加科学实用。 1、教书育人的原则 这是教学教育性规律在教学过程中的反映。“师者，传道、授业、解惑也”。教师在面授的教学活动中，不仅要传授知识和技能，指导学习方法和掌握科学的思维方法，理论联系实际，学用结合，而且要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，在传授知识的同时也注重其政治素质的提高，帮助他们树立正确的世界观和人生观；对学员进行专业思想教育和职业道德教育，帮助学员做到爱岗敬业、把面授教学过程变成传道又授业，既教书又育人的系统教育过程。 2、学用一致的原则 学用一致的原则是我国成人教育的一项基本原则，它要求教师的教学要紧密结合学员的工作实际和生产实践，从理论上正确阐述有关现实问题或热点问题，补充一些教材中未涉及而学员工作中又迫切需要了解和掌握的新理论、新知识，使学员从理论和实践的结合上去透彻理解和掌握理论知识，把系统知识的获得与实际问题的解决统一起来，以达到学用一致的目的。为此，在教学内容的安排上既要考虑当前的实际需要，又要考虑今后发展的需要，并根据不同的培养目标和要求，在保证知识系统性的前提下，确定课程设置和教学内容。 3、系统与重点相结合的原则 在面授教学时数少、教学内容多的情况下，函授教学中的面授不仅要系统讲授，而且要求注意在整体中突出重点、讲清难点、解决疑点、针对性强。教师只有抓住重点、难点，才能讲深讲透。系统讲授和突出重点是辨证统一的关系，不能把两者对立起来。一方面教师应按教材体系系统施教，善于概括，着力于讲清该门学科的科学体系和内在的逻辑关系；另一方面，教师应精选教材内容，删繁就简，在整体联系中突出重点，讲清难点、疑点，做到精讲和粗讲结合。为此，就要合理分配授课时间，自学中能掌握的内容粗讲，不必花费太多的时间，重点、难点、疑点精讲，适当多占用一些时间，使学员在较短的时间内取得较大的学习成果。 4、传授知识与指导自学相统一的原则 教师在面授过程中，要正确处理好知识传授与培养学员自学能力的关系，寓能力培养于教学环节之中。函授教学是以自学为主，面授为辅的教育形式,自学是函授学员获取知识的主要形式,面授是进行教学的辅助形式。面授要指导自学，注意培养学员的自学能力,引导学生热爱学习，自主学习，从记忆型、模仿型学习向思考型、创新型学习转变。教师在面授中应结合学科内容的讲授，把思维方法传授给学员，注意向学员传授该学科分析问题、解决问题的方法，把以知识传授为主变为培养能力为主。 5、运用现代教育技术的原则 网络信息技术的应用是函授教育发展的必经之路，也是函授教育上规模、上质量的有效手段。要充分利用计算机技术、多媒体技术和网络技术制作多媒体课件，建立电子教材，积极推行便于学员学习的网络化、开放化的弹性教学形式。创造条件，开通网络递交和批改作业、答疑辅导技术平台，实现人机交互及学员与教师间的互通,使教师真正实现与学员间跨地域的实时交流,及时解决学员学习中的困惑, 提高学员的自学能力以及面授教学的效率和质量，弥补传统函授教育在帮助和督促学员自学、作业及答疑辅导等教学环节上的缺失。现代教育技术的运用，使学生可以根据自己的时间来自主的安排学习，减少学生到校面授的次数和时间，缓解了工学矛盾，强化了教学质量。 二、函授面授目前存在的问题 高等函授教育的教学组织基本模式是“预习性自学—面授—复习性自学—答疑— 考核”，这种教学组织模式能较好地处理自学与面授两者之间的辨证关系。因为它既注重了学员的自学，又突出教师的主导地位，做到“自学基础上的面授，教师指导下的自学”，使自学与面授相辅相