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上海市松江区新桥职业技术学校 二〇一〇年一月 目录 1、新桥职校关于深化课程体系改革的实施意见 教务科(1) 2、让 课 堂 发 言 活 起 来 朱慧勤(4) 3、任务引领型教学模式在车削加工中的应用 王学强(8) 4、德育课课程改革下对《职业生涯规划》的探究 赵先侠(10) 5、电子电工专业在实际教学中的思考 巴特尔(13) 6、AUTOCAD课程中的任务引领型教学 季 俊(15) 7、如何培养职校生学习专业课的兴趣 严 萍(18) 8、以 情 施 教 包雁敏(21)  9、撒下的种子总会开花结果 许甘清(23) 10、从独奏者、伴奏者到合奏者 王 平(26) 11、班级工作重在心 学生发展才是真 高月红(29) 12、如何培养班级凝聚力 顾爱红(33) 13、I believe! 我相信 顾春美(36) 14、宽容地对待我的学生 潘爱红(38) 15、大处着眼，小处着手 ——抓学生行为习惯的养成 潘琴妹(40) 16、老师要有取之不尽 用之不竭的知识江河 潘琴妹 严萍(42) 17、我与电大结缘 王 平(44) 18、我在天空中翱翔 申文彬(46)  19、新桥职校食堂调查问卷统计分析报告 滕健荣(48) 20、多干实事，少说空话 徐建芳(55) 附： 2009年松江区新桥职校获奖情况统计（集体） 2009年松江区新桥职校获奖情况统计（教师） 2009年松江区新桥职校获奖情况统计（学生） 新桥职校在第三届市“星光计划”大赛获奖名单 新桥职校关于深化课程体系改革的实施意见 新桥职校 教务科 为了促进学校教学质量的不断提高，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为本位，以能力为中心”的改革指导思想，以上海市教委颁布的专业教学标准为指导，推进实施《上海市教育委员会关于印发〈上海市中等职业学校全面提高教学质量行动计划（2009—2013年）〉的通知》（沪教委职[2009]30号）的要求，按照学校提出的深化学校专业与课程建设的具体目标，突出企业职业岗位的要求，劳动局职业能力培养目标和学生升学要求，同时结合星光计划比赛项目和校企合作项目要求，大胆创新，重组课程结构，更新教学内容，改革教学方法，探索评价机制，从而促近学校的就业和升学质量，提高学校的办学水平，促进学校专业建设，实现学校的可持续发展。特制定学校深化课程体系改革的实施意见。 一、坚持“必需、够用、实用”的公共基础课改革原则 公共基础课程的教学改革必须根据教职成〔2009〕3号文件《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》和教职成[2008]6号文件《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和教职成[2008]7号文件《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》的要求，与学校学生就业及升学的需要，教学改革要坚持“必需，够用，实用”的原则，积极贯彻分层教学的指导思想。基础教研组要努力分析学生，研究教学大纲，确定符合培养目标的教学内容，根据学科特点改革评价方法，并编写出相应的校本教材。 二、进一步贯彻专业教学标准，促进教学方法的改革 根据市教委已颁布的42个专业教学标准，专业教研组教师必须认真系统地学习，深刻领会专业教学标准的内容与要求，积极参与专业课程的教学改革，以任务或项目引领教学，注重核心课程的实施与技能要求的落实，深化课程体系的改革，不断提高教学质量，促进学生职业能力的提升。 构建专业课程结构 课程体系以理论的系统性为目标”转变为“以实践的系统性为目标”，打破理论课与实践课的界线，形成由专业核心课程、专门化课程、选修课程组成的课程结构。 整合课程教学内容 根据职业岗位要求，确定各课程的课程目标，学生应掌握的知识和职业技能要求，制定课程的教学内容和要求。 课程内容进行“纵横二向”的整合。“横向整合”是打破学科边界，对多门学科的知识和技能按照实际应用进行融合；“纵向整合”是对一门学科的多个知识与技能按照实际应用需要进行整合，按照完成工作任务的需要选择相关的内容。 改革教学方法 教学方法从传统的“老师讲，学生听”向现代的“老师指导，学生做”的方法转变。体现以学生为主体，并充分发挥教师的协助作用；同时不能忽略教师的指导作用，对学生在活动中存在的问题及时给予指导，在教学实施中做到“五强调”。即：一要强调教学内容依托实验实训装置或仿真系统。二要强调教学过程要有充分的交流与互动；三要强调学生在教学过程中的主体作用；四要强调在“在做中学”“在学中做”；五要强调引导学生综合运用已有的知识与技能。 编写校本教材 校本教材的编写要依据新的课程改革的理念和专业课程标准，本着立足企业实际，面向职业群体，突出技能领先，提高学习兴趣的精神，真正体现“学科体系”向“技能体系”的转变。执行“任务