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民间游戏《炒豆豆》 活动主题的选择：　　 民间游戏能促进幼儿的合作交往能力，而这个游戏不仅能发展幼儿的语言能力，还能发展其手臂的灵活性,这个游戏是以分组的形式来进行的，幼儿自己选择伙伴，每两个小朋友一组，我班幼儿是年龄较小的小班幼儿，他们没有相互合作的经验，在这个游戏中为幼儿提供了这样的机会，一起游戏,感受快乐。　　 活动目标：1、锻炼幼儿的语言能力和节奏感　　 2、体验与同伴合作游戏的快乐，并能积极面对困难　　 活动准备：幼儿会《炒豆豆》的儿歌　　 活动过程： 开始部分：　　 幼儿在老师的帮助下站四排，并每两排小朋友面对站好　　 基本部分：　　 一、全体幼儿做点、抬肩、踢腿的热身运动　　 二、学习《炒豆豆》的游戏　　 1．教师与保育老师先玩一下游戏给幼儿看后，问：小朋友你们想不想 玩这个好玩的游戏啊？小朋友一定会想玩。　　 2．和幼儿一起讨游戏的玩法：　　 （1）这个游戏里小朋友要说什么?要怎样做？老师做的你们看明白了 吗？　　 3.师与幼儿一起玩这个游戏，开始时，教师的速度要慢一点，以照顾 较小的幼儿。　　 三、分组游戏：幼儿可以自由结组，选择自己的伙伴进行游戏，可以找一个空地进行活动，互相说说自己玩时的心情　　 结束部分：在日常生活中继续玩《炒豆豆》　　 活动结果与评价 ： 本次活动主要是通过“炒豆豆”发展幼儿的合作能力和语言能力.在教育提出了两个目标：语言和节奏感的培养：体验与同伴合作游戏的快乐并能积极面对困难。整个活动通过有节奏的儿歌加上上肢动作充分调动了幼儿的乐趣，开始部分设计了小朋友两排面对面的站好，就给幼儿新鲜的感觉，为游戏的进行打下了基础：基础部分中，让幼儿先观察老师的游戏，让孩子想玩，接着运用尝试学习的理论精神，老师与幼儿一起讨论游戏的玩法及规则，引导幼儿去自主探索，从而通过讨论发现形成师生互动的过程。　　 活动心得：　　 传统的民间游戏给我们的童年带来了无限的快乐，它因为适应幼儿的身心发展水平，而使幼儿感到满足和愉快。幼儿在游戏中没有外在限制，能够身心放松，积极活动，充分表现自己并实现个人愿望。在游戏中，幼儿通过积极参与，体会游戏带来的快乐，感受欢快的气氛，这对培养幼儿活泼开朗的性格大有好处。在本次活动中，通过有节奏的儿歌，让幼儿读起来朗朗上口，既发展了幼儿的语言能力，又给他们带来了合作互助游戏的快乐，这使幼儿的心理品质得到了良好的健康的发展。根据此次游戏，我们可以改变儿歌的最后一句话，使游戏更加多样化，如：炒，炒，炒豆豆，炒完豆豆点点头（踢踢腿，弯弯腰等）　　 民间音乐游戏《小老鼠上灯台》 活动主题的选择：　　 民间游戏的形式是多种多样的，可以有集体活动、分组活动、个别活动等；同样的民间游戏的内容也是多样的，可以有以语言发展为主的 ，有以音乐游戏为主的 。 音乐游戏也是民间游戏的一部分，通过音乐游戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的发展。根据我班幼儿在音乐方面的能力，我选择了这次活动，发展幼儿的表现自己的能力，体验音乐游戏的乐趣。　　 活动目标：1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱　　 2.体验民间音乐游戏的快乐　　 活动准备：小老鼠胸卡若干，音乐磁带　　 活动过程：开始部分：　　 一、引起兴趣、幼儿律动 “小老鼠，（嗨！）我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！我们去玩吧　　 二、复习歌曲 “你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗？我们一起来唱一遍吧 。幼儿集体演唱一遍。“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能 行吗？”幼儿集体再次演唱一遍。个别幼儿演唱? 三、幼儿游戏 ：“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。” 师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作。 教师交代游戏规则，要遵守游戏的规则。“歌曲结束时听到大猫——喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。” 四、（放音乐）结束：“我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧！” 活动结果与评价: 本次活动主要是通过“小老鼠上灯台”的音乐游戏，发展幼儿的音乐感觉，能有节奏的歌唱，并能体验音乐游戏的快乐。开始部分我引起幼儿兴趣，让幼儿音乐律动，在基本部分我又设计了适合幼儿年龄特点的情境，这都是为了让幼儿更好的参加到游戏中来，从而让幼儿通过游戏得到发展。　　 活动心得：　　 民间游戏对幼儿各方面的发展均有益处，将民间游戏纳入幼儿一日生活之中，可使幼儿的生活更加丰富多彩。在本次活动中，我班幼儿积极，主动的参加游戏，对音乐游戏表现了极大的兴趣，音乐可以给他们很多的想像，可以让幼儿的思维活跃，可以给他们感受美的空间，边游戏边成长，而幼儿在音乐中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐，幼儿的情绪是放松的，没有任何心理压力。这就是音乐与游戏结合的力