高中生的认知发展.docVIP

第一篇 高中生的认知发展 1．高中生观察活动的发展特点 （1）目的更明确。 （2）持久性明显发展。 （3）精确性提高。 （4）概括性更强。 ? 2．高中生观察力的训练和培养 明确观察目的和任务；提高观察的自觉性；教给观察办法；培养观察的浓厚兴趣；重视多种分析器同参与；加强观察、思维和语言协同发展。 ? （二）认知活动——记忆 0.记忆概述 记忆可以分为陈述性记忆和程序性记忆，情景记忆和语义记忆。 目前得到公认的是记忆的三存储模型，该模型认为记忆加工有三个不同的阶段,它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆七加减二个组块短时记忆(STM)也称工作记忆,是信息加工系统的核心。但如果加以复述,便可以继续保存。复述分两种:保持性复述和精细复述。 ? 1．高中生记忆活动的发展特点 （1）从记忆目的看，有意记忆占主导地位 （2）从记忆方法看，理解记忆（意义记忆）为主要识记方法 （3）从记忆水平看，抽象记忆占优势 ? 2．高中生记忆力的训练和培养 二、掌握识记的方法 1、利用无意识记的规律组织记忆。 2、将所学的内容，安排在积极从事着的智力活动中（比如利用游戏手段），成为活动和思考的直接对象。 3、对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记；对无意义的材料，尽量赋予人为意义后加以识记（即运用精细加工策略）。 4、指导学生采用尝试回忆法进行识记。 三、合理地组织复习。 （1）及时与经常复习