诗歌鉴赏上课用.pptVIP

古典诗词鉴赏题问答模式 2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查。综观近几年的高考试题，有四个特点非常明显： 一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境、理。 二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。 三是篇幅短小，基本取材于诗歌的律绝，词曲的小令。 四是文本基本取材于唐宋。 应该说，试题充分考虑到考生与传统诗歌的隔阂，取材、命题较为浅易。但古诗鉴赏却年年失分严重。一个重要的原因就是考生答题不规范、不完整，容易漏掉一些要点，只能“意会”而不能有效地“言传”，殊为可惜。 第一种模式 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 练习示例 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象。(步骤一) . 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三) ? 3、（1）①色彩绚丽。用了“碧”、“红“青”、“白”四字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。 ②生机活泼。涧水在奔流，树林有点染，是活的景，一派活泼，一片生机。③强烈对比。涧是碧色，却流红叶，树是青的，却映白云。④动静相生。“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等悠闲。⑤俯仰相对。“碧潭”是向下看，“青林”是抬头看，俯仰何等空阔自然。 （2）结尾一联，用意点出题目的“宿”字。诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境；雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。多么清幽而又闲适，浪漫而有诗意。 第二种模式 炼字型 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字，为什么？ 你认为该诗的诗眼是哪个字？为什么？ 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，切记诗眼往往与全诗的主旨紧密相关。 答题模式： ①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义和语里义； ③展开联想和想象，吧这个你认为“好”的字还原句中描摹景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境，对体现主旨有何作用。 春夜洛城闻笛?? 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 5、本诗的诗眼是一个“锁”字。（步骤一） “锁”字意寓闭锁、禁锢。（步骤二） 它既写出了满庭春色被闭锁于高墙之内的景象，也表现了宫女被锁宫中以及宫女的青春年华也锁于重门之内，白白消逝。（步骤三） 诗的第二句，借景托情，描写了宫女被禁锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情。（步骤四） * * 高考诗歌选材类型小结 1、 借景抒情类 2、 即景抒怀类 3、 羁旅行役类 4、 山水田园类（含隐逸诗） 5、 抒发壮志类 6、 讴歌河山类 7、 边塞军旅类 8、 咏史怀古类 9、 伤春伤别类 10、忧国忧民类 11、托物言志类 12、题画诗类 西楼子?? 曾 巩? 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。? 答案示例： ①这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。 ②这首诗表达了诗人开阔的