19.月光启蒙.docVIP

19．月光启蒙 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 4．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 教学重点：通过理解重点词句所蕴含的深刻含义，理解启蒙的内涵。 教学难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文。理清层次，把握课文内容。 2.认识本课生字，理解相关词语。 3.学习课文第一部分，感受童年夏夜的美妙和母亲歌喉的特点。 教学重点难点： 正确、流利地朗读课文。理清层次，把握课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1. 还记得上个学期，我们学习的一篇课文——《去打开大自然绿色的课本》吗？ 2.介绍诗人孙友田：孙友田，1954年开始发表作品。著有诗集《煤海短歌》《石炭歌》《孙友田煤矿抒情诗选》《打开大自然绿色的课本》等11部。的诗歌充满了诗情画意，充满了奇特的想象。他的文章朴素、自然、真诚，一如他正直、坦率、乐观的性格。他是个农村孩子，母亲不识字，他们生活在苏北的一个贫穷偏僻的小山村……孙友田用诗一般”就是把盖着的东西启发出来了。所以里面是两横。 二、初读课文，了解大意 1.理解“月光启蒙”，快速浏览课文，你能从课文中找到一句解释“月光启蒙“吗？ (1)出示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 (2)理解混沌： 1.中国民间传说中指盘古开天辟地之前天地合在一起的状态。 2.形容糊里糊涂,无知无识的样子。 （3）理解“豁然开朗”：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。近义词茅塞顿开、大彻大悟、如梦初醒、醍醐灌顶、 恍然大悟、 “莲花落”，又称落离莲或摇钱树，当地称瞎子戏，是当时盲人乞丐行讨而唱的民间曲艺。其内容多为劝世文，以扬善惩恶，吉祥纳福为主。用方言说唱，委婉动人，通俗易懂，生动风趣，具有寓教于乐 。） 4.指名分段朗读课文，思考：母亲除了用歌谣“启蒙”，还用什么方式启蒙“我”？ （1）学生交流，板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语 （2）你能用一句话来说说课文的主要内容： 出示：（ ）的夏夜，母亲在（ ）下，为我唱（ ），讲（ ），唱（ ）， 猜（ ），（ ）。 5.大声地读一读这五首歌谣和童谣，把你最喜欢的一首读给大家听一听。并说说你喜欢的原因。 （1）理解：“含蓄、明快、风趣、流畅 ”等词语的意思。 （2）多么美、多么有趣的民谣啊，正是母亲唱的这些优美生动的歌谣为“我”开启了民间文学的宝库，给我带来浓浓的诗情，展开想象的翅膀、飞向诗歌的王国。 （3）理解“歌谣”“童谣”的区别： 歌谣，指的是随口唱出的、没有音乐伴奏的韵语。 童谣，是在儿童中间流行的歌谣，形势比较简短。 （4）因为它们来自劳动人民的口中 ，所以也称为“民歌民谣”。 6.母亲是在什么时候教唱的呢？ 三、学习第一部分 1.配乐朗读第一自然段，指导朗读这一段，边读边想象当时的情景。夏天的月夜是美妙的，但母亲的歌谣更甜美，闭眼静听，（播放音乐）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 “三月的和风”感觉轻柔的，很舒服的。吹面不寒杨柳风小溪的流水呢？叮叮咚咚，很恬静。声音是无形的不同的器官不同的角度，写出了同样的感觉——母亲声音的美妙。这就是作者的高明之处。母亲唱这些歌谣的时候，为什么要深情呢？你能不能朗读读出母亲的爱？她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 诗一般的语言，诗一般的感受，让我们像朗诵诗歌一样读读这段话。过渡：母亲不识字，为什么会唱那么多好听的歌谣？ 19．月光启蒙 唱歌谣 讲故事??????使我展开了想象的翅膀， 唱童谣??????飞向诗歌的王国 猜谜语 第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文，读出五首歌谣童谣的韵味和节奏。 2．通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟母亲对孩子的爱及作者对母亲的深深感激和怀念之情。 学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的巧妙；初步学用“通感”和“拈连”修辞手法。通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟母亲对孩子的爱及作者对母亲的深深感激和怀念之情。 教学过程： 一、引入新课 1．通过上节课的学习，你知道谁是我的启蒙老师 出示：母亲不识字，却是我的启蒙老师。 2.你知道母亲在月光下用什么方式给我以启蒙呢？ (唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语) 二、唱歌谣童谣