农村初中生课外阅读的现状与对策研究.doc

农村初中生课外阅读的现状与对策研究 课题研究的目的意义 “课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道, 是增强学生语文素质, 促进学生全面发展的有效途径”。新课标对学生课外阅读的高度重视是前所未有的。因此，要有效地提高学生的语文能力和文化素养，适应当今信息化社会的发展，就必须切实组织和开展好课外阅读活动。而当前初中生课外阅读活动的开展状况（尤其在农村中学）却很不容乐观。那么研究是什么原因导致学生课外阅读量不足，教师如何作指导，运用哪些方法与策略才能改变初中生的课外阅读现状，对正确开展课外阅读，促进学生全面发展具有重要意义。 二、课题研究需解决的问题： 1、调查农村初中生课外阅读的现状并分析产生这种现状的原因。 2、促进教师教学理念的转变，使教师更好的把握了文本与课外阅读材料的关系 3、形成教师在阅读教学中指导学生课外阅读的具体的可操作的流和策略 4、使学生养成经常自主阅读的好习惯，提高课外阅读的兴趣 5、增强学校、家庭、社会全对学生课外阅读的重视 课题研究的过程 一、调查农村初中生的阅读现状 为了了解学生目前的阅读现状，也为了更好地安排学生课外阅读的计划和进程，有必要对初一学生的课外活动阅读习惯作一些调查。以下是笔者对大吴中学08届初二学生作抽样调查： 1、你喜欢阅读吗？ A 喜欢 B 有点喜欢 C 不喜欢。 2、你觉得阅读课外书的目的？ A 提高语文水平 B 增加知识 C 休闲娱乐 D 学会处世 3、你爱看什么书？ A 文学读物 B 科技类作品 C法律知识 D消遣类作品 4、这些书是怎么来的？ A 自己选的 B父母买的 C教师指定的 5、你喜欢什么时候阅读？ A课余 B双休日 C有空读 D愿意什么时候就什么时候 6、你每天阅读的时间表占多少？ A 2小时以上 B 1-2 小时 C 0.5-1小时 D 0.5小时以下 7、你一学期看多少课外书？（按实际情况写上） 8、你拥有多少数量的课外读物？ A 10本以上 B 5-10本 C1-4本 D 0本 9、你记阅读笔记吗？ A 偶而记 B不记 10、影响你课外阅读的原因？ A 课业负担过重 B父母亲原因 C 讨厌语文课 D没有书籍来源 （除第7题外，以上每题只选一个答案。如果大家有更好的提议，可以在答卷上添加。） 以上问题的设计是符合学生的年龄特征的。此外，我还对学生在小学进行课外活动阅读时是否制订计划作了大致的调查，发现学生根本没有这样的意识，能按计划去阅读的也是由一部分有知识的父母亲监督着的。本校初一学生共有718人，本课题抽样调查了300名学生。 以下是我对300名学生的调查表所作的分析归纳，现将数据列入下表中： 题目序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 所占人数比例 A 64 A 28% A 45% A 75% A 5% A 18% 1-15 A 17% A 8% A 55% B 30% B 43% B 12% B 18% B 16% B 32% ? B 23% B 92% B 33% C 6% C 21% C 8% C 7% C 44% C 37% ? C 48% ? C 3% ? D 8% D 35% ? D36% D 13% ? D 12% ? D 9% 从以上的调查情况来看,学生的阅读习惯很差,而且他们没有一定阅读方法的指导,造成了阅读的无绪性.同时,我对学生所阅读的书籍作了更细致的调查,发现有29.4%的学生喜欢阅读武侠言情小说,27%的学生喜欢阅读古典名著,28.75%的学生喜欢散文,19.4%的学生喜欢诗歌,17.5%的学生喜欢随笔。另外，绝大部分的学生爱看寓言、童话、神话、传奇、幽默、侦探故事及中学生读物。而道德修养类的作品看的人极少。 二、就课外阅读中存在的问题剖析其中的原因 根据以上的调查结果，剖析其中存在的原因，大致有以下几点： 1、? 社会上对教育的错误认识。最近的《中国教育报》撰文指出：“我们的阅读教学，则把读书严格地控制在一个狭窄的藩篱之内，还要硬性规定在特殊的时间之内必须完成种种‘阅读要求’，完成那些专家学者挖空心思搞出来的匪夷所思的思考题和练习题……”使学生在阅读时总是带着“任务”的心态，吃力地被动阅读；把读书的乐趣和美感，把启迪心智、提高感悟世界、表达世界的能力等读书本意全都扫荡殆尽。还有教师对阅读的片面理解。《中国教育报》曾经一针见血地指出，实质上，几十年来语文教学最大的失误就是舍了“本”，逐了“末”