光合作用赛课教案.docVIP

人教版新课标必修一《分子与细胞》 能量之源——光与光合作用 哈六中 生物组侯远明 新课标生物学科《分子与细胞》模块 授课教师 侯远明 单位 哈六中 学 科 高中生物 课型 新授课 课 题 能量之源——光与光合作用 教学目标 知识目标 说出光合作用的过程。 尝试探究影响光合作用强度的环境因素 能力目标 1．在实验、资料分析、思考与讨论等的问题讨论中，运用语言表达的能力与分享合作的能力。 情感目标 1．借助光合作用的物质和结构及动态变化的全过程分析，培养认识普遍联系、运动变化、内因与外因等辩证唯物主义观点的原理。 教学重点 光合作用的光反应、暗反应过程即相互关系。 影响光合作用的环境因素。 教学难点 1．光反应和暗反应的过程。 教学方法 学生小组讨论、合作学习的自主探究形式与师生共同探究相结合； 教学环节与 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 导入新课 复习叶绿体结构 播放短片——种子萌发与植物的生长过程。 书写板书——题目 述短片展示了种子萌发和植株生长的过程， 教师提问： 那么请同学们思考植物的生长需要哪些条件？ 同学们回答的很好，植物生长所需要的能量来自太阳。植物将太阳能转化成化学能的过程就是光合作用。 绿色植物又是如何捕捉光能的呢？让我们来看看绿色植物细胞的亚显微结构图： 介绍光合作用的场所——叶绿体 教师提问： 叶绿体的结构有哪些特点？ 教师总结 观看视频 学生回答问题 学生回答问题 以种子萌发和植株生长的短片以及设置的问题导入使学生可以形象、直观和轻松、自然的进入新课。 使学生可以形象生动的了解植物的生长都需要哪些条件？ 引出光合作用的概念。 通过回答叶绿体的结构特点，帮助学生复习以前所学习的知识。 一．学习光合作用概念 二.学习光合作用总反应方程式 三.光合作用的过程 1.光反应阶段 下面，我们来学习一下光合作用的具体内容： 首先，来了解光合作用的概念和反应方程式：请同学们阅读教材： 写概念和总反应方程式的板书。 教师提问 哪位同学可以回答光合作用的概念？ 同学们回答的很好，通过概念我们可以了解到光合作用反应的场所是叶绿体； 能量转化过程是将光能转化成化学能； 物质转化的过程是将CO2和H2O合成糖类和O2; 这样我们就可以导出光合作用的总反应方程式——导出总反应方程式。 生成物中的（CH2O）是糖类的简式，根据CHO的比例又称为碳水化合物。 这节课我们学习的重点是光合作用的过程。根据是否需要光照可以将光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段。光反应就是需要光照的反应阶段，暗反应就是不需要光照的反应阶段。 下面，我们来学习光反应阶段阶段： 写光合作用过程板书 通过多媒体教学课件讲解光合作用的光反应的具体过程 光反应阶段的两项内容： 水的光解和ATP的合成。 学生阅读教材并结合多媒体教学给出的概念填空总结光合作用的概念 学生回答相关问题 一边听教师教授。一边在 学案上记笔记。 通过阅读教材锻炼学生的总结归纳能力 强调教学过程中首次出现的新知识点使学生重点记忆 利用课件动画演示使知识形象的再现，加深学生的理解。 2.暗反应阶段 3..将光反应与暗反应连接起来学习总反应过程图 比较总结光反应和暗反应的区别和联系 书写板书学习暗反应阶段 暗反应阶段主要包括两项内容： 一方面是CO2的固定； 另一方面是C3的还原。 学习总反应过程： 光合作用的总反应过程非常重要，需要同学们重点掌握。 教师提问： 那同学们来充分发挥想象力看看光合作用的总反应过程像不像一辆自行车呢？哪位同学来给解释解释？ 光反应和暗反应是自行车的两个车轮ATP的水解和合成过程像车的链条，水的光解是扶手。 那么现在请同学们阅读教材，从以下几方面对光反应和暗反应阶段进行比较和总结。 设置相关问题： 让学生分组讨论，教师引导做总结分析。 练习题 一边听讲，一边在学案上记笔记 学生们讨论并回答问题 学生们阅读教材总结分析光反应和暗反应的联系和区别。 学生分组讨论相关问题 充分挥发学生的想象力，通过联想记忆，增强学生对光合作用总反应过程的理解。 通过对比加强对光合作用过程的理解，掌握其实质。 倡导学生的自主性学习和合作学习，通过对有关材料的分析掌握知识要点，遇到疑问探讨解决。 通过学习小组之间的合作和交流，相互弥补不足，共同解决重难点内容。 板书设计 第四节、能量之源——光与光合作用 一、光合作用概念 二、总反应式 三、光合作用过程 四、影响光合作用的因素