2011年下半年教学工作计1.docVIP

2011年下半年教学工作计划 北京红黄蓝石家庄明珠分园 2011、8——2012、1 2011年下学期教学计划 2011年下半年，我园在上级领导的关心和指导下，以科学发展观为指导，以实现幼儿园三年规划确定的工作任务和办人民满意的教育为目标，贯彻执行教育局、托幼办的工作要求，以教育督导和规划实施的中期评估为契机；优化了管理网络，强化了管理措施的落实；加强了教育教学改革和教育环境的创设和重视了师资队伍建设；保教质量和办园水平有了新的发展。 一、教育工作： 下半年，保教工作主要围绕“教育专项督导”及“规划中期督导”，以提升教师的专业能力，全面促进幼儿的发展为出发点，以 “教师评优活动”为平台开展活动。 主要举措： （一）、重视学习，提升素养 依据教研室本学期的重点---活动区域创设，在发动教师自主学习结合《纲要》理论的基础上，并组织教师开展参观活动，在参观和交流探讨中让大家丰富了专业知识，提高了专业素养。 其次是教研组为单位细致的学习《纲要》，帮助教师建立质量意识，为教师从观念到行为的转变提供操作性的“指南”，关注了保教实施的过程与质量，增强行为的自觉性，从而为提升教师保教水平服务。 （二）、内部梳理，提高实效 下半年，我们对多项工作进行了梳理，切实保证幼儿园保教工作开展的实效性和有效性。 ?? 1、梳理课程实施方案。根据上级的精神与要求，在原有课程实施方案的基础上进行了进一步的调整和完善，使其更为科学合理和体现我园园本特色。 2、完善户外区域运动。下半年我们对户外区域运动进行了进一步的合理调整，优化幼儿运动课程，提高幼儿一日运动的质量。 3、调整专用活动室。为配合我园课程实施方案的落实，真正发挥专用活动室对幼儿发展的价值，开学初对专用活动室进行了调整。在听取大家的意见基础上，活动室的材料进行了增加添置。力求满足幼儿自主游戏的需求，促进幼儿全面发展。 4、规范教研组常规工作的开展。 ?理念提升的大教研组研讨。我们将教研定位于理念的梳理提升、经验交流分享、共性问题的探讨。本学期我们根据本园的实际情况，确立了《幼儿园游戏活动的设计与指导》的教研专题。 实践尝试的小教研组研讨。教师教育能力的提高必须是理论与实践相结合的学习，因此小教研组的研讨重在结合所执教年龄段理论指导下的实践研讨，教师经历了理论指导实践，又从实践感悟理念的内涵，这样真正促进了教师的发展。 满足需求的课题组教研。在大小教研的基础上，根据教师自身发展需求以及幼儿园特色发展需求，我们设立了不同层面的课题小组，分别以各年龄段分层次教研。 由粉班组常蕊《缓解幼儿入园焦虑》、黄班组程蒙担任《民族体育活动》课题小组负责人，根据自己的需求自主报名参与教研。在课题组研讨的过程中，我们采用参与式讨论、专题式研讨等等。教研形式的多样性，确保了教研活动的深动性。 （三）、园本教研，促进队伍成长 面对新课程实施过程中所产生各种问题与困惑，我们通过针对性、重过程和实效性的园本培训，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。 1、园本培训，解决教师共性问题 根据本园的实际情况，下半年确立了《幼儿园区角的创建》教研专题。一个学期的研讨，加强了我园教师游戏理论学习和探索实践，提高了教师体育活动组织与有效引导，促进了我园幼儿自主意识的发展。 2、专业引领，帮助教师提升内涵 教师专业化水平的提高离不开专业引领，本学期我们在专业引领方面作了以下工作：外出学习教师上翻版研讨课。为了促进不同层次教师的专业发展，本学期我们专门建立了外送培训制度，确保青年教师们能得到不同形式、不同途径的培训。初期，青年骨干教师们首先被送去参加区教学活动评比。 二、教师队伍建设： 1、建立教师发展梯队 为争取形成一支层次合理、整体性强、水平较高、充满活力的教师队伍，我们制定了新手教师、成长教师、骨干教师梯队序列。 每位教师根据梯队定位制定了三年教师自我发展规划，并有序实施。与此同时我们关注教师的成长，通过成长档案留下教师成长足迹，了解教师的发展趋势，个人优势等，并以对话的形式与他们进行交流，找出他们的亮点，提出改进建议，不断促进教师专业成长。 2、提供学习机会，搭建展示平台 幼儿园搭建了青年教师工作室、新教师培训、家教指导等平台培训教师，帮助青年教师们理清工作的思路。如：新教师以教育教学中观察能力的培养为培训重点，通过汇报活动、评优活动、案例剖析等活动形式，帮助新教师发现实践中的问题，并在共商教育对策中，提高她们的专业化水平。在一次又一次以“有效教学”为目标的培训与实践、观摩、反思、评价的过程中引领下，新教师在学习活动的执教能力上得到了很大的提高，这为队伍的梯队发展奠定了扎实的基础。同时，为了提高教师队伍的整体发展，为她们提供更多展示自己的机会，我们在园