16云南的歌会教案.docVIP

16、《云南的歌会》教案 闫庙学校 李俊刚 2010、3、30 第一课时 教学目标： 1、朗读课文，画出生字词，读准字音，理解词义。 2、学习人物描写、环境描写和场面描写。 教学重难点： 学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。自朗读课文说通过本文对云南的歌会有了哪些了解。 特点 写作重点 写作手法 检测自学情况 1、作者简介。 学生将在课下收集的有关沈从文的资料在课堂上交流，老师进行补充。（投影） 沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。 2、云南风俗简介 云南是一个多民族的地区，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以歌唱倾诉男女之间互相爱慕的情谊，以歌唱激发生产劳动中的蓬勃热情，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的快乐…… 3、读准下列字音 迤西 譬喻 糯米 蹲踞 忌讳 酬和 铁箍 熹微 4．解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升 别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。?若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。 本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就可以获取的信息， 大多数学生也不会例外。山野对歌——才智大比拼；　　山路漫歌——即兴自由歌唱；　　金满斗会——民歌传承。全文结构： 　　总起全文（1） ???????????????????????? 　　??? 　　山野对歌（2～3）　　分写三种场合的歌会（2～5）???? 山路漫歌（4）??????????????????????????? 　　 　金满斗会（5）  特点 写作重点 写作手法 山野对歌 对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。 唱歌人 以人衬景 山路漫歌 即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣。 唱歌的环境 以景衬人 村寨传歌 这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟 气势壮观。 唱歌的场面 点面结合 师生互动，教师点拨 学习“山野对歌”。　　．指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。　　“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。大家注意“山野对歌”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”；参与对歌的多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年轻人还因此找到了自己的心上人；文中对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。A、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光的发辫盘在头上。 B、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》) (明确：人物描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写。选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)　总起全文（1） ???????????????????????? 　　??? 　　山野对歌（2～3）——才智大比拼；　　分写三种场合的歌会（2～5）???? 山路漫歌（4）——即兴自由歌唱；??????????????????????????? 　　 　金满斗会（5）——民歌传承。 1、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。　 在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。学习“山路漫歌”默读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。b．讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？2．学习