二年级语文教案第三册.doc

识字一 [知识、能力教学目标]： 1. 会认12个生字。会写10个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 有收集词语的兴趣。 [思想教育要点]：培养学生热爱大自然的思想感情。 [教学重点]：识字写字，感悟文意。 [教学难点]：识字写字，感悟文意。 [教法选择]：自学、讨论、合作交流 [教学准备]：生字卡片、挂图 [教学课时]：二课时 [教学过程设计]： 第一课时 一、谈话引入： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。） 二、 出示图片： 在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。 三、对话平台 （一）、自读。 1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。 3、利用生字卡片，小组内自主认读。 （二）、指名读 1、教师范读。边出示图片边范读，学生边听边欣赏。 2、分组练读，引导学生正确读词。 3、多种形式汇报读。 4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。 （三）、朗读。 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。 3、小组练读，点评。 4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。 （四）、写字 1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。 2、观察生字在田字格中的位置。 3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。 4、学生临写。同伴互相点评。 （五）、布置作业：书写生字一字一行。 第二课时 一、导入（复习读课本的词语，引入新课。） 诵读 1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、开火车读，要求读得正确、流利。 3、比读。看谁读得有感情、有韵律。 4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。 5、全班齐读。 二、练习 出示“我会读”中的词语。 1、分小组轮读。 2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！ 3、再读。采用多种方式读。 三、写字 1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。 2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。 3、说说难写的字和容易写错的字。 4、教师范写，学生评说。 5、学生练习。伙伴互评。 四、拓展实践 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 1、组内交流，加以整理。 2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。 3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。、、、、、 五、伴教锦囊 关于秋天的词语： 一叶知秋 一丛金黄、一丛火红、 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 秋风萧瑟 春兰秋菊、春花秋月、 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 秋雨绵绵 六、布置作业 1、书写生字一字一行。 [教学反思]： 1.秋天的图画 [知识、能力教学目标]： 1. 会认8个生字。会写8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 [思想教育要点]：培养学生热爱大自然的思想感情。 [教学重点]：识字写字，感悟文意。 [教学难点]：识字写字，感悟文意。 [教法选择]：自学、讨论、合作交流 [教、学准备]：生字卡片、挂图 [教学课时]：二课时 [教学过程设计]： 第一课时 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？ 1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁…… 3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读准确； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3．读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出