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于集联校四年级语文教案 第五单元 课题：第五单元 课型：新授 主备人：刁忠然 集体备课人员：许桂芝 吕榕 胥士举 郭延保 【单元教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述《天鹅的故事》有关破冰场面的故事。《生命的壮歌》选一则自己喜欢的故事背下来。 2、学会本单元2个生字，结合课文语境理解由生字组成的词语，会用疏忽、倍感亲切等词语造句。 3、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。4、。　　 5激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。 6、通过《天鹅的故事》和《生命的壮歌》学习，感悟其中蕴涵的团结合作，勇于献身的精神。 7、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 8、学会谜语谜面的表述特点。学会对照谜面特点来创作谜语。 9、正确认读并理解积累词语和关于合作方面的古今贤文。 10、写好钢笔字，学写毛笔字。 11、通过互相评价、讨论，明白当节目主持人的注意事项（）12、创设情境，让学生学会主持人的常用语言 13、在口语交际中，让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力 《鸟语》鸟语 1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。 2、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。 3、学会本课生字，学习文中生字，指导学生描红。重点理解“无拘无束、疏忽怠慢”等词的意思。　　 4、通过朗读、想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的情趣。 　　 5、加深理解课文内容，会用“疏忽”、“ 倍感亲切”造句。 6、在充分朗读的基础上指导学生背诵全文。 7、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，会用疏忽、顽强造句。 3、通过朗读、想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的情趣。教学难点：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。课时安排：课时 1、? 小朋友，春天来了，燕子飞回来了，布谷鸟欢快地，唧唧喳喳，好不热闹，你能听懂鸟语吗？ 2、? 可是古时候有位通晓鸟语的专家板书课题1．(1)抽读词语，指名认读生字词。 据说 勤劳 疏忽 怠慢 催促 猜想 无拘无束 傻话 喜鹊 嗓音 通晓 安慰 矫健 倍感亲切 (2)辨别形近字组词。 冶（ ） 驹（ ） 检（ ） 慰（ ） 治（ ） 拘（ ） 验（ ） 蔚（ ） (3)理解词语:疏忽 怠慢 安慰 矫健 （4）指名分段读课文，学生评议。 三、多种形式，再读课文。 1、快速默读课文，课文第二课时 作者和些鸟儿交谈和接近了呢？请课文的自然段。 （1）学生读 （2）交流 请大家大声地读读课文的自然段看看布谷鸟究竟在说些什么呢？ （1）学生自读 （2）学生同桌交流 （3）师生交流 作者听懂了？ 分明 你能给它换一个词语吗？ 确确实实、的确（学生齐读这一句） 还听懂了什么？ 同学们看，在布谷鸟的语言中，作者听懂了这么多，老师都想师合作对读。 你们也想来试一试吗？ 同试一试，展示着练习 请两对。（感觉怎么样？师生点评） 你们，布谷鸟还在作者说什么呢？（想想） 作者布谷鸟第自然段喜鹊的语言作者听懂了吗？请一位学生读课文的第自然段。 （2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳那不是喜事到家，喜事到家吗？（3）同学们生活中有哪些喜事呢？ 学生说同学们你们的喜事可真多，你们愿意做一只喜鹊来报喜吗？请一位学生读喳喳喳喳 （4）引读：喜鹊喜事到家，喜事到家，虽然常常不能应验，但听听鸟语，猜猜鸟名，我在想象的世界里，听懂了鸟语，感受到无穷的乐趣。我鸟知音，老师懂得了很多鸟类的语言，（1）师生交流 （2）老师领读课文的第自然段。同学们，此时此刻，作者已经成为鸟儿的知音，你们想成为鸟儿的知音吗？我们也来与鸟儿对话，（3）听鸟的叫声。（知道的学生说，不知道的老师说）用多媒体的设备出示图片，点击后图片放大，并出现声音 还想听一听吗？还想听谁的歌声？它在说什么呢？ 师生交流 还想听谁的？它在说些什么呢？大家来猜想一下。 作者更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示。出示：从从从 （1）这段文字写得非常整齐，我们一起来读读看 （2）指名读 （3）感情（4）试着背一背同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中，鸟语不但好听，还能给我们带来启示，因此，他深切地感受到：鸟儿的确是我们的好朋友。 （1）自己读，你觉得应该怎么样读就怎样读。 （2）指名读 （3）指导朗读的确”好朋友 （4）齐读 （6）。三、 通过对这篇美文地学习，老师发现大家都爱上鸟了，两个小练笔 （1）听