四(下)数学第四单元复备导案.docVIP

数学组导案 （2014年上期） 年级 四年级 单元 第四单元 主编教师 段宁海 使用教师 李宏亮 ＿ ＿ 汉丰六校数学组 单元内容 小数的产生和意义 主编教师 段宁海 审核 使用教师 使用班级 使用时间 课时安排 8课时 【教材分析】 1. 本单元的内容结构及其地位作用。本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。本单元内容安排如下： 2．本单元教材的编写特点。? （2）注意给学生创设自主探索的空间。 （3）重视对小数意义的理解。? （4）加强与实际生活的联系。（5）改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法 【学情分析】 【单元导学目标】 1、了解小数的产生，理解并掌握小数的意义，会正确读、写小数。2、理解和掌握小数的性质，会正确比较小数的大小。3、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会对一个数进行不同单位的改写。4、掌握求一个小数近似数的方法，会按要求正确求一个小数的近似数。 【导学重难点预测】：在小数的意义和读写法教学中，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。1、量一量：用米尺量课桌椅、黑板等物体的边长。 2、记录测量数据，分组汇报，教师板书。 3、观察思考：用米作单位时，不够 1米怎么办？ 二次创造 合 作 探 究 阅读教材第50～51页例1，完成填空。 1、把1米平均分成10份。 1分米=（ ）米=（ ）米；3分米=（ ）米=（ ）米；7分米=（ ）米=（ ）米； 2、把1米平均分成100份。 1厘米=（ ）米=（ ）米；3厘米=（ ）米=（ ）米；6厘米=（ ）米=（ ）米； 3、把1米平均分成1000份。 1毫米=（ ）米=（ ）米；6毫米=（ ）米=（ ）米；13毫米=（ ）米=（ ）米； 4、小数的计数单位是（ ）、（ ）、（ ）……，每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。 小结 评价 本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ 训练 反馈 ?1、完成教材第51页“做一做”。 2、完成教材练习九第1题。 3、完成教材练习九第2题。 个性 作业 1．判断： (1)0.40里面有4个0.01（ ） (2)35克=0.35千克( ) 2．把小数改写成分数 0.9　　　　　 0.09　　　　　 0.0359 板书 设计 课后 反思 课题 第二课时 小数的读法和写法 导学 目标 1、进一步认识小数的意义。 2、会读、写小数。 3、培养学生独立思考的能力。 重点 难点 小数的读法和写法 知识 链接 1、0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 2、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 自 主 学 习 旧知复习与 新知预习 1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？请举出两个例子。 2、整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？ 3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？ 4、出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克你会读出古钱币的有关数据吗？ 5、我会读下列小数 0.81 0.08 0.800 0.004 14.007 我从以上小数的读法中发现小数的读法和整数的读法有什么不同。 6、写出下列小数并观察写小数时要注意什么。 一点四 五点八 零点零零九 零点八八 二次创造 合 作 探 究 1、指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？ 再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？ 2、文文在读数时，把小数点丢了，结果读成三万二千零二，已知这个小数点在读数时只读出一个零，你知道这个小数是多少吗？ 小