浙教版《品德与生活》二年级下册教案.docVIP

第一主题 我和大师交朋友 单元目标 态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。 行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。 过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。 知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。 第一课 寻访大师的童年 【教材分析】 本课以校园伟人廊中的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会作出了巨大贡献的大师。通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访身边大师的童年，了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。 【教学课时】共2课时，本课为第1课时 【教学目标】 态度和情感：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。 行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。 过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。 知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。 【教学重点、难点】 防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。 【教学过程预设】 （一）激趣导入 游戏——名人猜猜猜。 依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜测。 这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和进步作出了巨大的贡献，所以又称为“大师”。 一起走进大师的童年。 （二）走近鲁迅、走进鲁迅 1、外婆家 师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家——安桥头村。 学生听老师讲外婆家的故事。 通过同桌互相学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。 全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。 总结在外婆家玩耍嬉戏的小鲁迅的特点。 2、百草园 师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？ 学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班交流。 总结百草园中的小鲁迅的特点。 3、三味书屋 播放视频《三味书屋》，适当讲解作铺垫。听讲“早”的故事。 通过对视频和故事的了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。 4、小结 好学的小鲁迅总成大师，留下许多名著，各地也相继建立纪念馆来纪念他。引导学生利用假日游览绍兴，布置实践作业：寻找鲁迅的足迹。 （三）全课总结 通过书本爱迪生的童年故事了解大师的童年和我们一样调皮爱玩。 从而引出回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探索。 还想了解其他大师的童年故事吗？出示课题：寻访大师的童年。 为下节课做铺垫，举办大师的童年故事会。 第二课 大师成才的故事 教学目标： 1、激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。 2、养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。 3、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。 4、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。 教学重点： 1、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。 2、激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。 教学难点： 1、养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。 2、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。 课时安排：2课时 第1课时 教学过程： 一、欣赏大师成就 导入：上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事。 1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。 2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！ 3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成