现代汉语(黄伯荣、廖序东版)课件--第四章语法..Convertor.docVIP

第四章 语法 第四章 语法 第一节 语法概述 第二节 词类 第三节 短语(词组) 第四节 单句 第五节 常见的语法错误 第六节 复句 第七节 句群 第八节 标点符号 第一节 语法概述 一、什么是语法 二、语法的特点 三、语法系统和语法学体系 四、语法中的几个名词术语  (一)语法意义和语法手段 (二)语法形式和语法范畴 五、为什么要学习语法 六、怎样学习语法 一、什么是语法 语音、词汇、语法都是语言的要素。语音是语言的物质形式，词汇是语言的建筑材料 ，语法则是语言的结构规律。如同零碎分散的建筑材料并不就是建筑物一样 ，光有语音、词汇并不能构成语言。作为交际工具的语言，必须根据一定的结构规律，把语 言单位组合起来，构成一个一个的句子，再通过声音传达给对方，才能起到交流思想的作用 。 语法是研究语言中组词成句的规律的。研究语法，就要从语法的角度，确定 语言单位，所以我们又把这些语言单位叫做语法单位(同一语言单位，当它作为不同的研究对象时，可分属不同的单位。如作为语言单位的“词”，当它作为词汇学研究的对象时，它是词汇单 位；当它作为语法学研究的对象时，它又是语法单位了)。 汉语共有五级语言单位，那就是语素、词、短语(词组)、句子和句群把语素、词、短语、句子、句群看作汉语的五级语言单位，是《中学教学语法系统提要》中提出来的。目前好些语法书都认为语素、词、短语、句子是语法单位，而句群一般是作为 语用学的单位来考虑的(见《中国大百科全书·语言文字》，中国大百科全书出版社1988年 第1版，第472页)。 语素是最小的语言单位，是构成词的材料有人认为语素不但可以构成词，也可以组合成比词大的语言单位，如“出类拔萃”、“ 知己知彼”等，认为这些成语是由四个语素组合而成的。对这种说法，目前语法学界的意见并不一致。语素是语言的备用单位。 词是由语素组合而成的，短语是由词组合而成的。词和短语也是备用单位，但它们是造句单位，它们不仅能够组合成句子，而且具备 了一定的条件，一个词或短语就能成为句子。 句子由词或短语组成，它是能表示一个相对完 整的意思、能完成一次简单的交际任务的语言最基本的使用单位。有时候，一个句子还不够 清楚，得用一组句子——句群(也叫句组或语段)。句群是前后衔接连贯的一组句子，一个句 群有一个明晰的中心意思。成了句子、句群，就能用来传递信息，用来进行交际了，所以句 子、句群都是语言的使用单位。  人们运用语言时，就是按照一定的结构规律，用语素构成 词，用词构成短语，用词或短语构成句子，有时候再用句子构成句群，从而表达自己的思想 感情，达到交际的目的的。 语言单位能够协同起来成为传递信息、交流思想的工具，就靠 组合。汉语中语言单位的组合要依靠一定的语法手段。汉语没有印欧语言那种严格 意义的形态变化，汉语的语法手段主要有两个：一个是语序，一个是虚词。 语序是指语言单位的排列顺序。语序不同，语言单位组合后的结构关系和意义往往也 就不同。例如，“牛奶”和“奶牛”，“生产”和“产生”，“青年”和“年青”，“人为 ”和“为人”，由于两个语素组合的语序不同，组合后的结构关系和意义就随之发生了变化 ；“老师问”和“问老师”，“说不好”、“不说好”和“不好说”，由于词的组合语序不 同，组合后的结构关系和意义也就不一样；“屡战屡败”和“屡败屡战”，由于语序的不同 ，表达重点也就不一样。“屡战屡败”重点在“屡败”，即指每战皆败，不堪一击；“屡败 屡战”重点在“屡战”，即指虽遭失败而不气馁。又如： 说你行你就 行不行也行说不行就不行行也不行(横批：不服不行) 这是利用语序的变化巧妙地组成的一副对联，它所讽刺的官僚主义者那种独断专横、飞扬跋扈之态跃然纸上。 语言单位在组合过程中，用不用虚词或虚语素，用的虚词或虚语素一样不一样，也都直接影 响到组合后的结构关系和意义。例如，“四川出产的橘子”和“四川出产橘子”，“ 我和妈 妈”和“我的妈妈”，其结构关系和意义就不一样；“高贵者”和“高贵”，“学员”“学 者”和“学士”，其构词方式和所表示的意义也是不完全相同的。 语言单位的组合不是任意的，而是有一定规律的。例如，把一些词杂乱无章随便堆砌在一起 ，就不能成为句子，也就不能表达什么意思。像“老师”“学生”“爱”这三个词，随便孤 立地放在一起，除了它们本身各自的词义外，再不能表达什么意思；如果按照一定的规律，把它们组成句子，那就会获得极大的意义，就可以表达丰富的内容。我们可以把它们组成 ： ①老师爱学生。