第五至八单元备课.doc

第五单元单元备课 一、教材内容简析： 本组教材，围绕“生命”这一专题展开，选编的四篇中外文学作品，《触摸春天》告诉我们谁都有热爱生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。《生命 生命》教育我们要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。从不同角度反映了对生命思考，抒发了对人生的感悟。 二、教学目标要求： 1.会认27个生字，会写28个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。指导学生充满感情的朗读课文，感受生命的重要意义。 3. 能通过自己身边具体的人物和感人的故事，体现生命的价值和意义。 4.搜集关于热爱生命的感人的故事。 5. 能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，通过对语言的理解，领会作者的热爱之情。积累热爱生命的事例，有目的地搜集资料，共同讨论。 三、教学重难点： 1. 充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对生命及生活的热爱。 2. 通过学习课文，能真正的理解生命的意义。 四、教学时间安排： 《触摸春天》 2课时 《永生的眼睛》 1课时 《生命 生命》 2课时 《花的勇气》 1课时 《语文园地五》 3课时 17.触摸春天 一、学习目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 二、教学重难点: 1.怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 2.让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命。 三、教学准备： 1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 3.课件 四、教学时间: 两课时 五、教学过程： 第一课时 一、预习探究 1.板书“春天”，把这个词读一读，你能用一个词说说你眼里的春天吗？ 是呀，春天是一个美丽的季节，在这个美丽的季节里，你最想干什么呢？ 同学们都用自己的方式来感受春天，亲近春天，有一个盲女孩，她也和我们一样，触摸春天。 2.板书：触摸春天 这个课题该怎么读呢？（范读，引导学生轻声齐读） 你有什么问题？ 3.出示阅读要求，引导学生自读自悟 （1）借助拼音读课文，读准字音读通句子。 （2）边读边标自然段，想想课文主要写了什么？ 画出文中写安静的动作、神态的句子。 二、合作交流 1．检查生字词认读情况 （1）出示认读词语： 浓郁　流连　小径　引导　流畅　悄然 灵性　经历　瞬间　扑闪　弧线　飞翔 概念　权利　缤纷　花繁叶茂　磕磕绊绊 多姿多彩　清香袅袅 （个别读、开火车读、齐读） 2.再读课文，交流收获 细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。 3.小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。 4.教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈，说说课文的主要内容。 三、布置作业 1.抄写生字新词。 2.练习流利朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1.认读课文中的新词。 2.上节课我们阅读了《触摸春天》一课，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 二、品读体验 1.指名读1-2自然段 （1）思考：说说你对安静的认识。 （2）一个盲童能看见春天吗？她是整天待在家里吗？从哪里看出来的？ （3）齐读“这个小女孩，整天在花香中流连”说明了什么？ （4）知道有感情的朗读。 2. 学习3-6自然段 （1） 安静在花丛中能做什么呢？画出描写安静动作、神态的句子。 （2）模拟安静的神情和动作。 （3）试悟一悟安静的内心世界。 她张开手指，放飞了蝴蝶，脸上挂着愉快的笑容。学生看课件图片，体会安静感受春光的那种快乐、满足的心情。 教师质疑：尽管安静不能像常人那样用眼睛观看春天的景象，但他可以凭借她灵敏的触觉、嗅觉，用她的手和心去感受春光。她是那么虔诚，那么认真，她的感受是那么细致。