冀教版生物八上第一章《种子的萌发与播种育苗》之三.pptVIP

生物说课课件 种子萌发的条件 一、教材分析 二、教学目标 三、重点难点 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 七、课后反思和作业 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 二、教学目标的确定 （一）知识目标 简述种子萌发时内在和外界条件。 （二）能力目标 1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 （三）情感目标 1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 三、教学的重点和难点 重点：种子萌发的内、外界条件 运用实验法完成“种子萌发的 环境条件”的探究 难点：各种外界条件影响种子萌发的途径 怎样设置对照实验 四、教学方法 五、教学过程 讲述“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极性。 因为我们是农村学校要从学生熟悉的农业上的有关事件引出，如：早春棉花播种时间早了为什么会影响发芽率？在干旱地区播种前后为什么要给农田浇水？等落脚点必须归结到种子萌发条件的问题。 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 创新实验设计，开阔学生思路。 教师提供相关实验材料，让学生在讨论中设计三组对照实验，从而布置学生课外创新设计本实验，利用不同的实验用具，控制三个变量，设计三个变量。使学生思路开阔化。 根据学生的实验结果大家回过头来分析一下，小丽应该怎样才能得到凤仙花的幼苗？引导学生思考，尽量得到最全面的答案以及本节内容在农业生产生活中的应用和测定种子的发芽率的方法。 五、教学过程 五、教学过程 六、板书设计 1、种子萌发的条件 （1）、自身的条件，胚是完整的，且是活的 （2）、外界的条件，实验探究种子萌发的条件 （适宜的温度、充足的空气和适量的水分） 2、影响种子萌发的其他因素 3、种子的休眠和寿命 七、 课后反思 * 平乡县益华中学 生物教师 赵慧敏 2010年4月 说课内容 采用的教材是由河北省少年儿童出版社编著的《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级上册， 《种子的萌发》是生物新课标中的一个一级主题，“种子的萌发与播种育苗的第一节，课标中具体的内容标准是描述种子萌发的条件。 本节安排了二个方面的内容：种子萌发的外界条件、种子萌发的自身条件； 学生根据自主探究得出哪些条件是种子萌发所必要的，哪些条件是种子萌发不必要的，从而引出种子萌发必须满足的条件以及在实际生产生活中得以应用。 本节课是一节比较典型的实验探究课，我着重注意了对学生进行探究能力的培养。 本课的实验是本册的第一个实验。 重点内容为种子萌发所需的条件，这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调两点： （1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件。 （2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。 种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。 八年级的学生知识有限，所以教师在在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。 种子的休眠和寿命虽然不是重点，但这部分内容与实际生活联系密切，尤其是种子的休眠是因为外界不良环境而逐渐形成的一种特性，这种特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。 关于种子休眠的意义，必须向学生讲清楚，学生们可能很不理解种子还能休眠。 根据新课标的要求和教材的具体内容，拟定了下列教学目标： 1.直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 1、导入新课 2、探究种子萌发的环境条件 A：因为“探究种子萌发的外界条件”实验不可能课堂上当堂完成。所以上课前发给学生一些种子，分组布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，观察种子萌发的过程，使每个学生都能最大限度