小数点移动教案.docVIP

《小数点移动》教学设计? 印江实验学校 谯义举 教学目标： ???? 感受数学知识中的逻辑之美，激发热爱科学、学习数学的情感，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。 教学重点：掌握并理解小数点位置移动引起小数大小变化规律教学过程： ?一、复习导入： 1、复习：比较下面每组数的大小，并说明理由。 ????????② 0.750和0.75???????? 2.84和2.840??????? 3.74和37.4 2、导入新课： 通过复习题我们知道小数点的位置不同，小数的大小就会发生变化。怎样变化？小数大小的变化有什么规律吗？这节课我们来共同探讨这个问题。 ?板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化二、探究新知： ??????????? 板书：0.009米??? 0.09米??? 0.9米??? 9米?2、观察这几个小数有什么不同？（小数点的位置不同） 、小数点移动与金箍棒长短变化有什么关系呢？我们把金箍棒四次变化的长度都用毫米作单位的整数来比较。 ???????????师板书 ：0.009米=9毫米???② 0.09米=90毫米??? ③ 0.9米=900毫米???9米=9000毫米 ?、引导学生从上往下观察： ??以式为标准，从上往下观察，式与式比，等号右边的9毫米变成90毫米，发生了什么变化？左边的0.009米变成了0.09米，小数点向什么方向移动了几位？原来的数怎样？ ???????（小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍） ??用同样的方法小组合作学习，完成式、式与式的比较：小数点向什么方向移动了几位？原来的数怎样？ ??如果小数点向右移动四位，原来的数会怎样变化？五位、六位呢？ ??? 从上往下观察：生汇报师板书??????????? 小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。 ??????????? 小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。 ??????????? 小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。 …… 5、练习（出示课件5） ?6、学生从下往上观察： ?以式为标准，从下往上观察，式与式比，等号右边的9000毫米变成900毫米，发生了什么变化？左边的9米变成了0.9米，小数点向什么方向移动了几位？原来的数怎样变化? （小数点向左移动一位，小数就缩小为原书的1/10） 用同样的方法小组合作学习，完成式、式与式的比较：小数点向什么方向移动了几位？原来的数怎样变化？小数点向左移动四位，原来的数会怎样变化？五位、六位呢？ ?????? 从下往上观察：生汇报师板书????????????? 小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10。 ????????????? 小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100。 ????????????? 小数点向左移动三位，小数就缩小为原数的1/1000。 ????????????? ...... 三、例题讲解：（出示课件7、8） 四、课堂练习：（出示课件9、10、11） 五、课堂小结：（出示课件12） 六、布置作业，下课（??出示课件13）? ???? 附：? 板书设计：???????????????????????? 小数点位置移动引起小数大小的变化 ??①　?0.009米=9毫米 ②　0.09米=90毫米 ③　0.9米=900毫米 ④　9米=9000毫米 ???从上往下观察：生汇报师板书??????????? 小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。 ??????????? 小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。 ??????????? 小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。...... 从下往上观察：生汇报师板书????????????? 小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10。 ????????????? 小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100。 ????????????? 小数点向左移动三位，小数就缩小为原数的1/1000。 ????????????? ...... 例、6 例7 第 1 页 共 4 页