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新课程背景下语文教学中的生命意识教育 　　摘要：面对当前青少年对生命的漠视，作为语文教师，应充分利用课堂教学和语文资源，开展生命教育，从而唤醒学生的生命意识，丰富他们的生命内涵，提升他们的生命质量。 　　关键词：语文教学；生命教育；学生 　　一位身患绝症的小女孩在即将告别人世之前，写道：“能够拥有生命，是多么美好的事情。活着本身就是一种快乐，珍惜生命吧！珍惜每一个活着的日子，哪怕只是平凡地活着。生命本是一首短暂的歌，每一个音符都值得细细品尝，用一把记载岁月的小刀，把每一簇感动和快乐，都刻在心房。别让一首流畅的歌由悠扬变成慌张的残篇断章，珍惜她的旋律吧，在她停止弹奏之前，让生命的韵律在心间慢慢流淌。”这位小女孩对生命的如此眷恋、热爱，告诉了我们生命是多么可贵。 　　《语文课程标准》对语文学科的课程性质表述为“工具性与人文性的统一”。语文学科的人文性决定了它是一门“以人为本”，以人的发展为本的学科。其实质就是通过语言文字的教学，充分地认识人的生命的价值和地位，最大限度地挖掘生命的内在潜能，充分调动生命的积极性和主动性，充分展示生命的个性，从而最终提高生命的质量。语文学科的人文性特点决定了在语文教学中展开生命教育的必然性。 　　一、关爱施教，培育生命教育的氛围 　　“生命教育”本身就是充满人性、人情、人道的教育，那就要让我们的语文课堂充满真情与关爱的人性、人情、人道的氛围，为生命教育创设