打造高效课堂的“三板斧”.docVIP

打造高效课堂的“三板斧” 　　无论是江苏泰兴洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式、还是山东杜郎口中学“三三六”教学模式或者是盐城如皋的“活动单导学”模式、南京溧水县东庐中学的“讲学稿”模式，这些高效课堂模式的重要理念都有三个，我称之为，打造高效课堂的“三板斧”： 　　一、课前，编制好优质的导学案是打造高效课堂的第一步 　　学生要高效学习，就必须以导学案为载体，将导学案惯穿在整个教学过程的始终，它是有效落实“学生为主体、教师为主导、能力培养为主线”教学原则的平台，编制好一份优质的导学案是打造高效课堂的基础工程： 　　优质的导学案在内容上必须有四个体现：一是为什么学？即要体现出教学背景、问题情镜等．（设置此栏目，可激起学生学习的内驱力，激发学习动力，变“要我学”为“我要学”．）．二是学什么？即要体现出学习目标、学习重难点等．三是怎样学？即要体现出学法指导，是看一看（研读教材）、想一想（动脑思考）、还是议一议（互相讨论）、或是动一动（动手实践）．四是学怎样？即要体现出对学习目标达成情况的检查、对重难点突破情况的反馈等． 　　优质的导学案在目的上必须有三个功能：一为课前预习，将教学目标、教学内容、教学手段（活动单）在课前以学案的形式发给学生，先让学生自学，独立完成学习任务，实现将课堂前移，以案导学．二为课上学习，针对学生在学案中，预习、自学暴露出的问题，教师要优化各种教学资源、活化课