科学教案植物的叶.docVIP

三年级科学上册《植物的叶》教学设计 一、教材、学情分析 《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。 当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。 通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。 二、教学目标 科学概念： 1、 植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。 2、 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数； 2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。 情感、态度、价值观： 发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 三、教学重难点 判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。 四、教学准备 个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、 卡纸、粘贴板、多媒体课件。 五、教学时间：1课时 六、教学过程 ： （一）、情境导入。 1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？ 上课之前，先请同学们欣赏一组画面。(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。 2、师：刚才你观察到什么？ 生：自由汇报。 师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。 （出示课题——5、植物的叶） （二）、探究、体验一 —— 分类、明确标准 1、个人分： 按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。（出示课件） ①、数一数,你共有几片叶子? ②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？ 边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。 预设1：按形状分，有几种。 预设2：按大小分，有几种。 预设3：按颜色分，有几种。 教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。 生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。 小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。 ??? 2、 明确分类标准 ? 师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子， 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。 ? 师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察分类结果，再动手分一分。 师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。 ? 小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。 ?? 3、小组分。 ?师：分一分我们小组共有几种植物的叶？ ?生活动并汇报分类结果。 ?引申：同一种叶还有哪些相似之处？ ?生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。 ?预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同…… ?师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的叶，我们主要看叶的形状，叶的边 缘，叶的表面情况等等。 （三）、探究体验二 —— 观察叶的相同结构 .过渡：这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。 生拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？ ?①观察、汇报。（师相机板书） 小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。 ?②自我介绍叶的相同结构。 （四）、了解叶的生命特征及生长过程 出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。 生活动一： （1） 观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。 （2） 生汇报。 （3） 板书：叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶 生活动二： 出示爬山虎的枝条，生根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。 小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。 （五）、总结升华 1、游戏——给叶子找家 以小组为单位，在带有枝条的贴板上贴树叶。 ?要求：①、对照叶子的生长过程；②、注意小组的分工与合作；③教师巡视引导。 展示游戏结果。 生活动：发现叶的大小不同，颜色不同，选择叶在枝条上的位置也不同。 2、小结：叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以 我们有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作用，我们就不要去摘植物的叶。 （六）、拓展延伸 师：叶子还可以做成树叶贴画你们想看吗？（播放课件） 生欣赏树叶贴画。 引导创作：你们想不想也