析错——不容忽视的学习能力.docVIP

析错——不容忽视的学习能力 　　摘要：今天的学生需要学习的知识和技能很多，在学习的过程中难免会出现错误。出错时，不少老师和学生自己往往将错误的原因归结为粗心大意，这是最低层次的认识，甚至可以说是敷衍式的认识。而处理错题时往往采取再讲一遍的方式，最后再追问一句“懂了吗？”孩子则似懂非懂地说“懂了”，实际上听懂、会做、做对是三个不同层次的要求，听懂并不代表能做对，这种机械式的再讲解，缺少针对性、自主性，是一种低效的劳动，而通过析错训练可以有效提高学生的学习能力。 　　关键字：听懂会做作对析错三部曲 　　现象一：（在教室）×老师：“同学们，我们第一步做什么？”，“第二步呢……”一次又一次的讲解后，过了几天，练习中还有不少错误。 　　现象二：（在办公室） 　　教师甲：这批学生怎么搞的？讲了几遍了，还是不会！ 　　教师乙：我们班也是的，真是把你气死了，这帮学生，评讲时就是不肯听。 　　教师丙：我当时还让全班学生质疑，学生都说没问题，可练习时却错得千奇百怪。 　　撇开练习的难度不论，这种老师讲、学生听，偶尔让学生复述思路的做法是否是一种低效的重复，因为每一人错误的情况不同，再讲一遍，对每个学生个人而言，他错误的地方并没有被重点强调，印象还是不深刻，很多学生并不知道自己错在哪里，订正时只是把老师讲的正确的方法抄下来而已。一般情况下，只要学生经过思考，其错误中总会包含某种合理的成分，有的甚至隐藏着