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用课件创设情境优化语文教学过程 　　创设情境，是指在教学时教师根据教学内容，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，使学生乐学、学好所采取的一种教学手段。创设情境有多种方法，其中运用CAI课件创设情景具有独特的优势。本文谈谈我是如何利用CAI课件创设教学情境，优化小学语文教学的导入、提问、讲解、练习过程的。 　　一、“未成曲调先有情”——在“导入”过程中创设情境 　　“导入”是一堂课中提供给学生的第一感知，因此，应注重它的吸引力。CAI课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。 　　例如，诗歌《周总理，你在哪里》抒发的是诗人对周总理的痛悼缅怀之情，由于时空原因，学生较难产生情感共鸣。为了让学生感受诗歌孕育的真情，我把记录片《十里长街送总理》转成AVI格式，编成教学软件，进行课堂导入：哀乐声中，天安门前，总理的灵车缓缓开过……并伴有沉痛的话外音：“1976年1月8日9点57分，中华人民共和国开国总理周恩来长眠了。半个多世纪以来，他为了中华民族的腾飞，呕心沥血……” 　　此情此景，催人泪下。课堂里充满着肃穆的气氛。这为本诗的教学奠定了情感基调。 　　二、“何愁没处下金钩”——在“提问”过程中创设情境 　　“提问”作为一种传统的教学手段，是教师最熟悉、使用最频繁的教学方法。而浅、碎、平是“提问”的通病，许多提问形