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浅谈学生数学兴趣的培养 　　【摘要】对数学教育来说，时代的发展，社会的进步，都对其提出了新的更高的要求，对学生学习兴趣的培养赋予了新的内涵。从某种意义上来说，使学生对数学具有浓厚的兴趣比获得多少数学知识更为重要。 　　【关键词】数学兴趣培养 　　我们传统的教学目标是培养学生的双基，即基本知识和基本技能。而对学习兴趣的培养不太重视，所以双基培养往往成了习题的演练、字词句篇的抄写背诵，把学习搞得很枯燥，学生厌学、学习负担过重都与此有关系。中科院院士、复旦大学原校长杨福家教授曾在报上指出，能唤起学生好奇心的老师是非常重要的。学生在年轻时产生的好奇心、兴趣对他的一生都是有用的。我们应该让学生在年轻时生活得愉快，充满好奇心，有丰富的兴趣。现在教育的问题是，缺乏对学生好奇心的引发与引导，甚至把学生的学习变成了被动的、没有兴趣的解题训练。专家的观点很切中我们当前教学的实际。因此，我们应强调，教师的教学首先应调动起学生智力活动的兴趣，最大限度地激发他们乐于学习的激情。 　　对数学教育来说，时代的发展，社会的进步，都对其提出了新的更高的要求，对学生学习兴趣的培养赋予了新的内涵。从某种意义上来说，使学生对数学具有浓厚的兴趣比获得多少数学知识更为重要。然而，我们不少学生感到的却是数学的枯燥与乏味，少数人还会因此而丧失学好数学的信心，从而失去兴趣。当然这其中的原因是多方面的，下面结合我们的实际情况谈几点体