情绪效应在体育院校辅导员教育工作中的应用.docVIP

情绪效应在体育院校辅导员教育工作中的应用 　　[论文摘要]文章阐释了“情感效应”的概念,并从体育院校辅导员的人格魅力、教育的可信度、集体荣誉感、教育工作的有效性及激励后进生五个方面,探讨了情绪效应对辅导员工作的积极影响,强调了“情绪效应”在辅导员工作中的重要作用。辅导员应依据学生的认知结构和个性特征,采取灵活的策略调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感,促进其全面发展。 　　[论文关键词]情绪效应体育院校辅导员 　　情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验,在人的活动中具有激发、组织、维持和导向作用,它由情绪体验、情绪表现和情绪生理三种因素结合而成。情绪、动机和情感在人的心理活动过程中是相互联系的,在教育教学过程中只有情绪和情感的参与,才能取得良好的教育效果,并且这种情绪效果的传递和影响也是相互的,促进情绪效应的良性发展和有效传递是发展师生关系的基础之一。随着高校教育教学改革的不断深入,各类体育专业的招生规模也在不断扩大。基于此,如何创造平安、和谐的校园环境,是所有体育院校学生工作者不容回避的问题。一方面,体育院校学生思想政治辅导员(以下简称辅导员)要依靠学校的规章制度开展工作;另一方面,要通过自身的人格魅力来影响学生。辅导员在对学生进行引导和教育时,可以运用“情绪效应”调整自身的情绪状态,以积极的态度面对学生,注重学生的情绪变化,创造平等和谐的氛围,以保证良好的教育效