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探析中职教育有效教学策略 　　【论文关键词】中等职业教育有效教学 　　【论文摘要】中职教育有效教学是实现学生有效学习、有效培养学生综合职业能力、促进学生形成职业认同感的过程，通过分析中等职业教育有效教学的价值取向及关键要素，探讨突出中等职业特色，培养学生综合职业能力的职业教育有效教学策略。 　　一、中职教育有效教学的概念和目标 　　职业教育的“有效”教学指的是教学必须教学指的是教学必须面向职业岗位群，尊重学生的差异性和创造性，培养学生的职业能力。对于中等职业教育来说有效教学是实现学生有效学习的过程，是有效培养学生综合职业能力的过程。在现代职业教育中，有效学习是指学生在真实工作情景中队技术（或服务）工作的任务、过程和环境进行的整体化感悟和反思，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。有效的学习是一个整体化的学习过程，包括专业学习（获得专业知识和技能）、解决问题的学习（科学的学习和工作方式方法的形成）、社会与交流式的学习（通过合作交流形成社会能力）、情感和伦理的学习（通过反思、负责任的参与社会和政治活动形成情商）。 　　中职学校有效教学的总体目标是在对课程改革开展研究的基础上，立足于课堂教学，着眼于学生职业能力的培养和师生职业生涯的发展，通过改变教师的教学行为和学生的学习行为，促进课程的有效实施，优化教学质量，提高教学的效率、效果和效益。 　　二、中职教育有效教学的