高三历史评讲课重在“五讲”.docVIP

高三历史评讲课重在“五讲” 　　评讲课是练习或考试之后，教师对其分析、讲解和评点的课型，是一种延伸了的具有特殊性的复习课，对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。高三历史教学进入复习阶段后，用于检验复习效果的各类考试明显增多，因而考后评讲就成为高三复习阶段一个不容忽视、不可缺少的重要教学环节。从某种意义上来说，高质量的评讲，具有如下三方面好处：增强学生的学习兴趣；及时发现和弥补学生的知识缺陷、巩固知识基础，提高学生的审题、解题能力和技巧；提高学生的复习质量，促进历史复习教学向纵深发展。要上好高三历史评讲课，我认为应着重抓住以下几个方面。 　　一、讲“审题”。即讲出命题意图。无论是客观性试题，还是主观性试题，都有命题人的命题意图。只有审出这一点，才能明确作答的方向。评讲时，要结合历史高考的几种题型，告诉学生如何审题。一般来说，选择题的审题主要是“三审”：审题干，审备选项，审选择方向。材料解析题的审题主要是“二审”：一审材料，最大限度地获取有效信息；二审题问，明确答题要求和限制条件。问答题的审题主要是“六审”：审定题目类型；审定求答项目；审定解答对象；审定限制条件；审定材料观点；审准代词含义。此外，还要结合具体试题，告诉学生哪些是题中的关键字、词、句，其“实质”性的要求是什么，从而弄懂题意，找到“症结”所在，打开解题的思路。 　　二、讲“思路”与“方法”。各种题型中，既有知识