注重情感生成深化历史教育的功能.docVIP

注重情感生成深化历史教育的功能 　　历史新课标指出,历史教育的主要功能应该是对学生进行人文素养的培养,也就是思想的濡化教育,使他们的情感和价值观得到提升,而生成性教学是实现这一目标的有效手段之一。重视学生情感、态度和价值观的生成,能够更深度地激发学生的学习历史意识和满足学生探究的欲望,以培养学生的自主学习能力,实现课堂教学的灵动与鲜活,提升课堂教学的实效性,体现“以学生发展为本”的理念,以及对学生学习价值观的高度关注。在教学实践中,我进行一些尝试,谈谈体会。 　　一.增强情感生成的意识 　　在新课程改革与实施的过程中,“生成性学习”是学生更有效地获得知识和进一步学习本领的有效途径,弥补接受性学习的不足,所以要求我们教师提高生成性教学的教学意识。课堂教学中既要关注教学内容和学生学习能力的生成,又要重视学生情感、态度和价值观的生成。在我们的教学设计中也不乏这样的先例,但这些课堂教学生成的课往往只关注教学内容和学生学习能力的生成,而忽视学生的情感、态度和价值观的生成。新课程下历史教学的终极目标是实现历史学科的教育性功能,这就需要我们增强历史课堂的生成性教学中的情感生成的意识。 　　二.注重生成性情感教学的策略方法 　　1.抓住学生的兴趣点(兴奋点),创设情感生成的教学情境 　　现实生活中,许多学生常常有自己的兴趣点、兴奋点,如果能审时度势,抓住它们,因势利导,与历史学习联系起来,生成相应