浅谈多种教学方法在大学英语听力课中的运用.docVIP

浅谈多种教学方法在大学英语听力课中的运用 　　摘要：英语听力的能力是英语水平高低的重要体现，也是英语教学的重要组成部分。该文针对大学英语听力教学中存在的问题，从教学实践中提出将交际法、任务型教学法和多媒体辅助教学融入到听力课堂之中，关注学生的情感因素，鼓励学生积极主动的学习。 　　关键词：教学法；听力；交际法；任务型教学法 　　根据语言习得的规律，任何一种语言的学习，有声语言都是第一性的，而文字和语法是第二性的，所以无论是母语的学习还是二语的习得都是开始于“听”，听力是语言技能中最最基本和重要的组成部分。众所周知，听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上。所以学语言首要是能“听”会“说”。“听”的技能放在所有的技能之首。听力能力的提高为发展学生其它各项能力如说、读、写的能力起到促进作用。 　　尽管听力在语言的学习中有着如此重要的作用和地位，但是我国大学生的听力水平却是不容乐观。就笔者自己的教学经历而言，很多大一新生在上完第一堂听力课后完全是一头雾水，不知所云。为什么会出现这样的情况呢?最主要的原因还是应试教育在中学的教学中占着主导地位，由于在中考和高考中听力不占分或是占分比例很小，所以听力的练习和训练也一直被忽视。 　　进入大学后虽然几乎每个学校都开设了英语听力这门课程，并且随着教改的不断深入，听力理解的题目在大学英语的各项测试中所