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浅谈科学课堂实验 　　摘要：科学是一门以实验为基础的学科，新教学大纲突出了学生动手能力和探究性思维的培养，很明显地体现出了由实验得结论的认识方式，所以教师应引导学生掌握这种认知方式，并贯彻到学习中去，培养学生勤动手、勤思考的能力。久而久之，便可使学生养成从实验中探索知识的习惯，这对学生今后的发展至关重要。传统的科学教学大多是把课堂教学与实验教学隔离开的，通常是先讲授理论知识再通过实验巩固。但在实践中发现科学学的课堂教学中总会遇到一些较为生硬、抽象的概念、规律，此时仅通过一些口头的讲述学生较难理解，难以形成概念，最终只能死记硬背，此时便可运用实验辅助教学通过学生自己观察得出结论，帮助学生形成科学学概念，进一步理解和掌握科学学知识。这样既可以培养学生的观察能力、动手实验能力和探究性思维能力，又能简化教师的语言，舍去一些不必要的讲述。 　　关键词：意外;态度;认知;探究 　　一、课堂实验的意义 　　课堂实验是教师根据课堂教学内容结合实验进行的一种直观教学手段，它可以是学生实验，也可以是教师演示实验，在教学中有极为重要的意义。具体来说有以下几个方面。 　　1.巩固知识，加速新知识的掌握。科学学实验分两类：一类是以获得新知识为目的而进行的，另一类是以验证巩固知识为目的而进行的。在此基础上学生通过教师的启发，经过积极的思考，很快形成正确的概念并理解和掌握有关知识点。 　　2.调动学生的积极性，