记金华的双龙洞教案.docVIP

记金华的双龙洞 刘宏玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。 3、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 4、感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 教学重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点，分清文章主次。?难点：感受孔隙的低矮、窄小。一、复习旧课，导入新课1．上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？（结合板书：先指名说，再各自练说。）2．我们还随着作者去领略了沿途迷人的景色。那么洞中的景物又是怎样的呢？这节课，让我们继续跟随着作者一道去玩赏、领略，好吗？二、学习新课，品读理解1．游览洞口、外洞，教学第四自然段。（1）自由读第四自然段，外洞有什么特点？画出有关词句，边读边想象。（洞口宽，洞内大。）（板书：宽、大）相机理解“突兀森郁”。（2）练读“洞口……很宽，像……。走进去，仿佛……”体会打比方的独到之处。过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（课件出示游外洞、过孔隙的情景，指导学生理解“孔隙”。）2．游览内洞，教学第五至第六自然段。（1）这孔隙有什么特点？请同学默读第五自然段，边读边想。（2）作者用什么方法通过孔隙的？他有怎样的感受？读课文画句子想象画面。和同学交流，你体会到什么？（孔隙的窄、矮、险）（相机出示课件：“我又感觉……擦伤鼻子。”重点体会此句。）（3）设计引读：“孔隙很窄，只有……；孔隙很矮，只要你……”体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计。）过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？作者又有怎样的感受？① 默读第六自然段，画出相关的句子，想象体会，小组交流。② 概括出内洞的特点。内洞的特点??黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）。（板书：黑、奇、大）作者的感受?变化多端、颜色各异、很大。课件出示：“这些石钟乳和石笋……也很值得欣赏。”重点体会，练读。③ 内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。④ 读到这里，你知道双龙洞名的来历了吗？哪个句子讲明了？（指名读出有关句子，再相机点题。）3．作者游完了内洞，又排队仰卧在小船里，出了洞，结束了双龙洞之旅。三、回归整体，体会写法1．课文在写法上有什么特点？叙述有条理，贯穿全文有两条线索。一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。2．全文表达了作者怎样的感情？（表达了作者对祖国山川景物的热爱。）游览了双龙洞，你一定有许多的话要说。游览胜地总有凿得十分平整的“回音壁”，那是让文人墨客留下感言的。如果让你来写，你会写些什么呢？可以是一个词，可以是一句话，想写诗也行。（教师可在黑板上简笔画出石头，让学生写上石头，以激发更大的兴趣。）?? 四、情景再现，深化延伸1．课件：观看游外洞内洞的 。2．说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）（先四人小组练说，再个别上台表演，教师和学生共同评议。）3．可引导学生选择背诵第自然段。4．总结：同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们同作者一起感受了双龙洞的雄伟、惊险、奇特，体会到了大自然的鬼斧神工，领略到了祖国山河的壮美。课后大家要认真背背自己喜欢的部分，好好欣赏欣赏。有机会，你们亲自到双龙洞去游一游。叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上面另一个洞??冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，被收在中学课本里，大家可以找来读一读，也可以查阅有关的资料。 板书设计　　　　　　　　　、记金华的双龙洞　　　　　　　高　　　　小　　　　　　黑　　　　　　　　　　　　　　　途中见闻　外洞宽　孔隙　窄　　内洞　　大　出洞　　　　　　　大　　　　矮