语文细节描写教案.docVIP

*作文指导课* 让亲情在细节中流淌 —— 张世超 教学目标 1、知识与能力目标：学习细节描写的方法； 2、过程与方法目标：学会细心观察，用心捕捉生活中的细节； 学会用生动的细节描写来抒写亲情。 3、情感态度价值观目标：体验亲情，学会感恩。 教学重点、难点 重点：学习细节描写的方法。 难点：用生动的细节描写抒写亲情。 教学过程 ﹙一﹚调动情感 深情导入 1、播放歌曲《懂你》，要求学生仔细观察，说出最感动的画面。 2、展示一组照片，学生欣赏，抓住某一画面畅谈动情点，唤醒体验。 3、师总结、板书课题并出示学习目标。 ﹙二﹚感受新知 了解细节 1、什么是细节描写？ 2、细节描写的作用。 （1）教师设问：回顾以往的学习经历，哪些细节描写令你难忘？ （2）学生举例，师生共议。 （3）教师选取两个细节描写的例子让学生赏析。 （4）学生总结细节描写的作用，教师过渡。 ﹙三﹚下水示范 牛刀小试 细化动作 延长过程 （1）出示学生习作片段。? ……可我能够感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过…… （2）下水示范：展示老师修改的片段一? 出示修改片段一：……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了…… （3）师生共议总结方法：细化动作 延长过程 （4）牛刀小试，学生练习? （5）动作细节应与肖像、语言、神态、心理及场面细节描写等相结合，使人物立体化。 综合细描：她骂他混蛋? ①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 ②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 运用修辞 画其神韵 （1）教师下水示范，运用修辞技巧对“愣愣的眼神”进行第二次修改 出示修改片段二：那是什么样的眼神啊？那是辽阔的天空对白云的脉脉温情，那是静谧的大海对江河的包容，那是繁密的森林对小树的呵护。 （2）学生经讨论分析后明确，用了比喻、拟人、排比的修辞方法。 （3）教师点拨，总结方法：运用修辞 画其神韵 （4）牛刀小试，学生练习。 （5）交流评价、教师过渡 3、变换角度 增加层次 （1）从“我”的角度对“愣愣的眼神”进行第三次修改。 出示修改片段三：我在这眼神的注视下,顿时有种异样的感觉:我好像变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好像又变成了一朵俏美的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好像又变成了一棵挺拔的小树，骄傲得母亲脸上露出了笑容! 师生共议总结方法：变换角度 增加层次 牛刀小试，学生练习后交流评价。 4、类比联想，添其内涵 （1）教师出示修改片段四：……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！ （2）学生练习、交流评价。 （3）师总结语：这种方法最难，因为需要同学们有丰富的积累，这种方法只有阅读面宽的学生才能学会，因此要多读多记。 ﹙四﹚实践运用，大显身手 1、写一个感人的亲情片段，捕捉记忆中最能触动你心灵的细节，也可以选择老师出示 的照片，运用刚才所学的方法,多角度进行描写。 2.学生写作，教师巡视 3.各组推选学生作品，交流点评。 教师引导：你认为他写的成功之处在哪里？请同学们从他抓住的动情点和具体的描写两方面来点评。 ﹙五﹚ 课堂小结，强调重点 回顾四种细节描写的方法。 ﹙六﹚ 布置作业 作业：请选择件最能体现“亲情”的事件，写一篇文章要求：1、通过日常生活中的动情点来表达亲情。2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。3、题目自拟，字数600字左右 2