长方体和正方体的表面积教案.docVIP

《长方体和正方体的表面积》 青岛版五年级下册第七单元信息窗2 【教材分析】 这部分内容是在学生已经掌握了平面图形（长方形和正方形）面积的计算，认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。学生由认识平面图形到认识立体图形，是空间观念的一次飞跃，有助于培养学生的空间想象能力和发散思维能力，为解决生活中的实际问题奠定基础本课是“长方体和正方体的表面积” ,教材内容包括两个部分:第一部分是认识长方体和正方体表面积的含义。为了让学生更好地建立表面积的概念 ,教材提供了长方体和正方体的展开图,直观形象地引导学生认识表面积的含义。第二部分是让学生运用表面积知识解决生活中的一些问题 ,并总结表面积计算的方法。 二、教学目标 知识与能力目标：结合具体情境，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，会计算长方体和正方体的表面积，求不完整长方体的表面积?。 过程与方法目标：借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，理解长方体和正方体的表面积的含义。逐步构建长方体表面积计算的数学模型，培养和发展学生初步的空间想象能力。 情感态度价值观:运用表面积的知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。培养学生观察分析、能力，自主学习、合作探究能力的发展。 三、教学重难点 教学重点： 理解表面积的意义，探究长方体和正方体的表面积的计算方法。 教学难点：长方体表面积的计算方法。 四、教具： 长方体纸盒两个，长方体模型一个，正方体一个，正方体纸盒一个 学具： 练习纸2张，长方体模型同桌两人一个 五、教学过程 一、复习旧知、导入新课： 同学们，上一课我们一起研究归纳了长方体和正方体的特征，你能从面、棱、顶点这几个方面说说长方体、正方体的联系和区别吗？ 咱们在学习长方形和正方形特征的时候大家一起通过动手操作、讨论交流等方法掌握了新知识，今天咱们继续用这样的方法来探索有关长方形、正方形的新知识。[设计意图] 【从复习旧知入手导入新课，使学生感受新旧知识间的的联系，同时也提示学生学习方法的迁移，为学习新知做好铺垫。】 二、学习新知识 （一）?创设情境，提出问题。 星期天，妈妈买了电脑显示器和面霜，它们的包装盒是什么形状的? 学生回答后，在电脑上出示出长方体和正方体，认识他们的长、宽、高各是多少?引导学生根据信息，提出问题: 1、分别将长方体和正方体的6个面展开，各是什么形状？ 2、制作这样一个电脑包装箱至少需要多少平方厘米纸板？ 3、制作这样一个化妆品包装箱至少需要多少平方厘米纸板？ [设计意图]【兴趣是最好的老师，是学生愉悦学习、自主探索、提高课堂效益的催化剂。问题是数学的心脏，让学生观察情境图，进而提出问题，这样符合学生的认知规律，能激发学生的学习兴趣。】 （二）自主探究，获取新知。 理解表面积的意义。 师:?? 现在我们研究第一个问题，小组合作 （出示长方体和正方体盒子各一）老师这里有2个包装盒， （1）摸一摸。你能分别指指长方形盒子的上面、下面、前面、后面、左面、右面吗？ （2）看。通过视觉观察六个面，分别是什么形状？如果把长方体的六个面展开，你能想象一下展开图是什么样的吗？ （3）剪一剪。演示将长方形盒子展开的过程，和你想的一样吗？让学生将自己准备好的盒子沿棱剪开（纸盒粘接处多余部分剪掉）平铺在桌上，进行观察。你有什么发现？ 4、请在展开图上把面积相等的面涂成同样的颜色，并标示出他们分别是哪个面。 通过汇报交流，让学生明白长方体和正方体6个面的总面积，就是它的表面积。 5、展开后图形的各边与长方体的长、宽、高有什么关系？你能一一对应的指一指吗？ 6、学生将正方体盒子剪开，独立探究六个面的相对关系。 7、下面的平面图哪些可以折成长方体或正方体？（90页自主练习1） 8、出示表面积概念：长方体或正方体6个面的总面积。 [设计意图] 【通过摸摸、看看、剪剪，。涂色，一一对应找面和边，使学生将长方体、正方体和其展开图的位置能够相应，使学生在观察中充分感知，在动手中展开思维，在操作中尝试发现，从而理解表面积的意义】 三、独立探索、掌握方法： 长方体表面积的计算。 师：既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求长方体的表面积呢？请你用长方体实物模型学具，进行第二次的探究： 1、制作图上这样一个电脑包装箱至少需要多少平方厘米纸板？引导学生理解题意，求需要多少纸板也就是要求这个长方形的表面积。 ? (1)让学生观察展开的长方体，思考讨论长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高的关系。正方体呢？ ?? 让学生自主的去观察、感知长方体每个面的长、宽与长方体的长、宽、高之间的关系，降低求表面积的难度。 （2）让学生分组讨论、，动手操作探索各种求长方体表面积的