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柳 暗 花 明 又 一 村 -----浅谈“差班”英语高考备考 李 冬 梅 英语教学常常有“吃力不讨好”的感觉，很多考试内容老师备全了，讲到了，但学生的学习兴趣难以提高，能力往往上不去，考试成绩自然不如人意。尤其是所谓的“差班生”的英语教学更成了老师普遍深感头痛的问题。如何在高三复习这一较短的时间内有效地提高学生的英语成绩，不能回避，值得探索。 本届高考，我在高三接手了一个“差班”。这个班的英语学习状况是：学生语言知识基础差，语言技能根本没有形成，有的同学甚至连26个字母的音都还念不准。深感压力巨大的同时，我也在想办法改变英语学习的现状。 本着“不放弃任何一个学生，整体提升全班成绩”的理念，教学过程着力于“关注学生，落实到位”，力争达到两个目的：要让学生感觉在高三复习中语言知识复习并不太难，重建信心；要让学生尝试提高语言技能，零距离接触高考，消除对高考的恐惧心理。 具体怎样实施呢？ 下面就以我上的一节高考语法填空题指导课的教学设计为例，并谈谈我的一些感想： 备课时的思考：怎样导入？切入点在哪里？怎样让学生都“动”起来？怎样将这堂课和高考要求联系起来？语法填空题的解题技巧通过什么样的方式呈现？这些就是我在设计这节课时所想到的问题。 任务型的导入（采取活动的形式）：设计的第一个任务就把一篇简单的有关奥运会的文章以语法填空的形式呈现给学生。奥运是热点题材，学生不陌生。共设计了10个句子填空题，每个空都严格按照高考要求设计，这样既能够激起学生的兴趣和求知欲又能够培养学生的应试能力。这一步骤以游戏的形式开始，并制订出了略带压力的游戏规则。先由学生选出第一名发言人填第一个空，如果这个学生答对了他就有资格点班上任何一名同学做下一题，如果答错了由全班讨论得出正确答案，然后他就得继续答下一题。有了这个游戏规则，学生情绪由松散变得紧张，纷纷思考、行动起来了，课堂气氛也越来越活跃了，慢慢的这10道题就在全班同学的努力下完成了。第二个任务就是把这些句子连缀成篇，实际上是复原文段，这样既巩固了语法知识，又把语法填空题和作文题联系起来了，让学生体验到成功的快乐。 Fill in the blanks: 1) Every four years athletes from all over the world______ ( take part in )the Olympic Games. 2 ) Both the summer and winter Olympics ______ (hold ) every four years. 3) The ancient Olympics _______ (begin) around the year 776 BC in Greece. 4) Many of the sports were the same ______ they are now. 5)Some of the game ______ the young man compete were: running, jumping, and wrestling. Women were not allowed in the Games. 6) After about the year 393 AD, the Olympics stopped ______ centuries. 7) There were no Olympics ______ they were not forgotten.. 8) The first Olympic Games _______ modern times happened in 1896. 9) At the Games there were 311 ________ (compete) from just 13 countries. 10) After that more and more countries _________ (动词短语) the Games. Task1： Game-playing ( anyone who can fill in the blank has the right to call any of the others to do the following one) Task： Join the sentences into a whole passage, reading the whole passage together. 探索高考命题特点：有了上面的尝试，学生的激情就被调动起来了，然后教师和学生一起对刚做的题进行高考命题特点的分析。这样学生就对高考相关题型的设计有了一个初步的印象。 命题特点归纳： 这