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《班级自主发展设计》 学校： 园西小学 年级： 四年级 班级： 五班 班级发展设计表 我们的主题 人人有事干，事事有人管 我 们 的 班 级 概况 全班共有学生人，其中男生人，女生人。学生积极向上，总体情况良好，的逆向思维开始发展，独立意识和自我意识也日益增强。 状态 本班上学期被评为校“文明班”，学习、纪律状况均良好。这学期，需进一步加强学生自我管理的意识，在各项活动中能争优创先，继续荣任“文明班”。 分析 影响班级发展内部因素： 四年级学生处于个性的转换期，学生有自我管理的欲望， 但相对来说自律意识较差，且随着自尊心的加强，批评、训斥的教育作用正日益渐弱。 2、学生的情感不再像低年级那样外露、浅显，学会了包装自己喜怒哀乐的感情，老师前、老师后表现不一致，阻碍了老师及时“发现问题、解决问题”。 班级的一套完善的管理制度和机制。当不在的时候，班级照常运转，这就是制度发挥作用。 共识 每位学生能在集体中找到合适的角色，充分施展自己的才华，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，让班集体充满新的生机和活力。 我们的目标 人人有事干：小岗位，大责任，服务班级我光荣。 事事有人管：定制度，明细则，小事大事齐监督。 我们的载体 以班级环境布置为抓手，开展 “四五达人秀”、“谁与我争锋”的宣传与竞争，让教室真正成为学生