从初中物理课标修订看优化教学的思路（北京13.4.14）-黄恕伯.pptVIP

设计有趣的（意料之外）的研究问题 设计有趣的（意料之外）的研究问题 用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象 创设活泼的学习氛围，增强学生的学习乐趣 1901－2007，诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖总数469人，分属于26个国家，其中美国204人，占43.5%； 1968－2000，诺贝尔经济学奖总数46人，分属于12个国家，其中，美国：30人，占65％； 也许有人问：这样教学，中考、高考行么？ 《高考物理考试大纲》 ●分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，…… ；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，…… ；能够提出解决问题的方法，综合解决所遇到的问题。 该学生的解答过程，恰恰符合高考分析综合能力的要求。 从以上两个课例可以看到，不同教师在教学设计时，其课程目标的视角有很大的不同。 下面是同一知识点的同一个演示实验，都是为了说明单摆的机械能守恒规律，但两种演示方法体现了课程目标的差异。 返回 两个课例的知识目标是相同的，但在实现情感·态度·价值观目标方面的追求，存在着明显差异。 四、教学联系生活、社会，增强学生实践意识 1.实践意识不仅是学生终身发展所必须的，也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。 2011年和2012年高考、中考后，教育部《基础教育课程》杂志