“助学课堂”的意蕴.pptVIP

以上四个环节既相对独立，又彼此交错；既相对稳定，又可以视教学内容的不同进行适度的调整。核心在于：教学应让学生的相异性想法先行暴露，教师再以学定教，发挥必要的指导作用。 体会 “助学课堂”到底改变了什么？ 教师： ◆教师的角色改变了：由进而退，有讲授者、控制者到孟非＋乐嘉 ◆教学的指向改变了：由“授人以鱼”到授人以鱼＋渔 ◆教学理念改变了：以教定学到以学定教 ◆教学的量和质改变了：从满堂灌、满堂问、满堂练到“三个不教”；从背冗长的教案到点穴式的讲解， 教学轻松了，质量提高了 ◆教师教学的幸福指数提高了：由欣赏学生而生教育幸福 “助学课堂”到底改变了什么？ 学生： ◆改变了传统教学中学生角色：小侦探、小记者、小老师、小辩手。 ◆学生改变了“被学习”的状态，变得生龙活虎、朝气蓬勃。学生会自学、会倾听、会思考、会提问、会合作、会表达了。 ◆学生解决问题是块状的。这就让学生完整经历了一个从发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。便于培养学生的整体意识，创新精神和解决实际问题的能力得到了提升 。 ◆学生学习方式得到改善：学生直接与知识发生联系，减少了中间教师这一环节，更容易找到适