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道德内化的意义及其途径 　　当前,我国中等职业教育的发展形势总的来说是好的,但随着经济、社会形势的变化,面临着严峻的挑战。挑战来自何方?就是人才质量的挑战。质量永远是硬指标,职教如不及时地狠抓质量,提高质量,就会影响今后的生源,妨碍出路,就创不出声誉,就不能持续发展。 　　职业中学的办学目标,是为社会(本地区)经济发展培养素质合格、一专多能的初中级实用人才。要使培养出来的学生能遵纪守法,有时代开拓精神,良好职业道德,具有专业技能和较高的文化素养,就必须要坚持“德育为首,教学为主,育人为本”的办学方向。本文试通过对道德内化的研究,探索在社会主义市场经济条件下的职业中学,如何以职业道德教育为突破口,提高德育工作实效性,进而促进学校整体素质提高的途径和方法。 　　一、道德内化对培养学生良好品德的意义。 　　所谓道德内化,是指学生把一定社会的思想、政治、道德要求,转化为自身的需要。通俗地说,就是学生对德育的要求入耳、入脑、入心,从而变成自己的行动。在新的历史条件下,研究道德内化的问题,具有重要的意义。 　　1.道德内化是培养职业中学学生良好品德的关键,实现内化是德育的出发点和归宿。所谓道德是调整人们之间的以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。职业道德是人们在一定的职业活动范围内所遵守的行为规范的总和。道德和职业道德是相互联系的,道德是职业道德的基础,职业道德是道德在职业活动中的具体体现,它更直接地反映社会道德的要求和道德面貌。 2.研究道德内化问题是职业中学教育实践的迫切需要。 　　教育工作者在帮助学生实现道德内化的过程中,必须遵循道德内化的规律,第一要从学生原有的思想认识水平出发,了解学生的原需要,激发情感,引起学生共鸣;第二,要激发学生个体内部的思想矛盾和斗争,这是内化的动力,是关键;第三,要重视学生的主观能动性和自我教育的作用;第四,道德内化过程,是知、情、意、信、行综合作用的过程,要重视对学生这五要素的培养;第五,道德内化是在活动和交往中展开的,要把学生的学习活动与社会实践活动有机地统一起来。 　　本文在这里重点谈谈在职业中学,进行职业道德教育,实现职业道德教育,实现职业教育内化的途径和方法。 　　1.充分发挥思想政治课的主渠道作用,对学生进行马列主义理论、邓小平建设有中国特色社会主义理论和职业道德基本知识教育。 2.在专业课和文化课的教学中,渗透职业道德教育。 3.班主任工作是促进学生实现职业道德内化的重要途径。 4.搞好校园文化建设,创设职业环境和职业心理氛围,突出教育的职业性。 5.根据专业特点,组织学生参加社会实践活动 6.通过共青团、学生会组织的教育活动,引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚,是促进学生身心健康发展和养成良好的道德情操的又一重要途径。 7.学校、专业部和班级开展的多种形式的活动是促进学生职业道德内化的有效的途径。学校、专业部和班级开展多种形式,丰富多彩的科技、文娱、体育活动(包括课外兴趣小组和各种社团活动)和专业技能比赛等,对于发展学生的个性特长、培养学生的良好道德情操、意志品质和生活情趣,以及培养良好的职业道德行为习惯,促进职业道德的内化等都具有重要的作用。 8.发挥教师职业道德情感的感染力,是促进学生职业道德内化的又一途径。具有良好师德修养的职业中学教师,勤勤恳恳、兢兢业业、忠诚人民教育事业,教书育人、以身作则、为人师表,用“以身立教”的奉献精神,言行一致的表率行为去感化学生,成为学生学习的榜样和楷模。教师道德行为的感染,对学生实现职业道德内化起了一定的促进的作用,也为他们日后走上职业岗位的奠定良好的思想基础。 - 8 -