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如何提高思想政治课教学实效性 　　关键词：高中思想政治课实效性提高创新 　　摘要：长期以来，高中思想政治课教学普遍存在着教师难教、学生难学、实效性不高等症结。从多年的教学实践中，笔者认识到:教师在教学观念、方法和手段等方面进行改革和创新是提高思想政治课教学实效性的有效途径。 　　实效性是思想政治课教学的生命线。如何提高政治课教学的实效性，是每位政治教师必须解决的课题。根据自己这些年的高中政治教学实践，笔者就如何提高高中思想政治课教学的实效性，略谈几点看法。 　　一、转变教育理念，树立正确的教育观 　　新观念产生新实践。随着素质教育的实施、新课程改革的推进，思想政治课教学理念也要与时俱进。必须改革传统教学中的教师角色和只重知识、重结果的陈旧理念，树立以学生为主体，注重知识和能力并重的教学理念，这是增强思想政治课教学实效性的前提。 　　在教学中，教师要充分认识学生在教学过程中的主体地位，为学生的自主学习提供广阔的空间。要由以“学科为中心”转向“以学生为中心”;教师角色要由“传道、授业、解惑”的权威者变为学生学习知识的“组织者、促进者、引导者”;“授人以渔”而不是“授人以鱼”。在传授知识时，应以学生的个性发展、长远发展为教学的根本任务，注重对学生知识的引导和启发，使他们爱学、乐学、勤学、善学，从而促进思想政治课教学实效性的提高，并在生活实践中让他们“学会认知、学会做事、学会生存”，为他们的全面发展奠定基础。 　　二、不断学习，提升教师自我素质 　　以往，对教师的知识结构往往考虑的多，而对其能力有所忽略。但新的课程改革对教师的知识和能力更新提出了新要求，如掌握与运用现代教育理论的能力;设计课程教学的能力;运用多媒体教学手段辅助教学以及利用和开发课程资源的能力等。高中政治课程教学的对象是具有一定思维能力的个体，他们的知识结构关系也不再是简单的“一桶水”和“一杯水’，的关系。教师如果不积极汲取新的知识，仍固步自封，必然为时代所淘汰。这就要求我们政治教师必须边教、边研、边学，努力充实和更新业务知识，要拥有扎实的马克思主义政治、经济、哲学的理论功底以及人文学科知识，如法律、人口学、社会学等;还要适当涉猎自然科学知识，尤其是足以证明马克思主义科学性的新的具体科学知识和科学事实。时时关心国内外新闻，处处关注社会热点，在教学中努力把学科知识和社会生活有机结合起来，促进理论与实际的最佳结合。 　　三、选用恰当的教学方法 　　巴班斯基指出:“如果没有运用适当的教学方法就不可能实现教学目的和任务。”要提高政治课堂教学的实效性，一个重要的方面就是要针对不同的教学内容，恰当选择合适的教学方法的。(一)适当运用讲授法。讲授法适合于理论性强、内容比较集中的教学内容，因为这些内容对学生来说难度较大，靠自主探究既浪费时间又容易出现偏差，如在《收入分配与社会公平》的教学中，由于内容多、概念比较抽象、难度大，教师可适当运用讲授法，但在讲授时要启发、引导学生思考，而不能“填鸭式”、“满堂灌”教学。(二)合理开展探究教学。“培养学生的科学探究能力”是新课程的基本理念之一。探究式教学是在教师的指导下，学生主动探究教学内容，以获取知识、发展能力。如在教学《树立正确的消费观》时，可选取生活中的相关材料，在引导学生把握教材基本内容时，让学生自主学习，分析材料，进行小组合作交流，从而探究有关消费心理、消费观念的问题。这种教学方法是让学生去经历一个知识再生成的过程，所以能有效提高政治课教学的效果。(三)重视体验式教学。体验式教学即是模拟教学，是在教学过程中，教师要以课堂为平台，以学生为主体、为对象，以任何可用感官触及的媒介为道具，学生主要以教材为载体，以已有的生活经历和知识为依托，在教师的引导、点拨下，自主参与，自我体验，从而获得知识，发展能力的过程。如在教学《民主决策:作出最佳选择》时，可组织一个模拟听证会，在实践体验中掌握公民参与民主决策的社会听证制度的相关知识。 　　四、运用现代化教学手段，增强教学感染力和效果 　　教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，使用现代化的教学手段成为当今教学的必然。现在的高中学生对信息技术、网络技术非常崇尚和关注，非常希望能够运用新的技术手段来学习知识、运用知识。而具有图文并茂、声像结合、动静相宜优点的计算机多媒体教学手段能带来师生互动、生生互动、人机互动、学科互动的教学氛围。因此，要充分利用已有的光学媒体、音响媒体、声像媒体、计算机教学系统等多媒体设备，在课堂教学中增加录像、录音、影视资料、幻灯资料等各种教学软件，使学生及时、真实、全面地获得学习中所需要的大量丰富的信息，以此增加学生的感性认识，使抽象的理论知识具体化、形象化。如在讲授“社会主义市场经济是法制经济”时，可用多媒体展示社会