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初中综合实践活动教学设计 家乡小导游 ——兴凯湖旅游方案成果展示 单 位：密山市兴凯湖中学 指导教师：于启湖 教材基础：上海科技教育出版社 活动年级：七年级 活动主题 家乡小导游 ——兴凯湖旅游方案成果展示 一、活动理论依据： 《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色。学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、探究和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。教师在综合实践活动过程中是一个管理者、引导者和指导者。 二、背景价值分析： 1、资源背景分析：兴凯湖中学是一所农村初级中学，坐落在美丽富饶的兴凯湖畔。中俄界湖---兴凯湖，是世界第一大淡水界湖，已被列为国家级自然保护区和国家地质公园。兴凯湖平原是黑龙江省第二大平原，其自然保护区面积为22万公顷；兴凯湖湿地是全国湿地中的第三大湿地。2002年2月，兴凯湖湿地已加入国际湿地保护名录。它位于黑龙江省东南部，距密山市35公里。98公里的沙岗像一条巨龙，将兴凯湖分开。分为大小两个湖，大兴凯湖总面积4380平方公里，我国境内面积为1080平方公里。小兴凯湖在我国境内，面积为176平方公里。博大精深的兴凯湖，既呈现了它美丽的自然风光，又凝聚着深厚的历史文化积淀。这里有6000年前新石器时代的新开流古文化遗址，满族的祖先肃慎人曾在这里留下了生存的印记，并创造了中华文明史上独具特色的渔猎文化。兴凯湖丰富的渔产驰名中外，有鱼类70多种，兴凯湖大白鱼最为有名。它以其肉洁白细嫩，味美可口跻身于我国四大淡水名鱼之列。据史料记载，是明清两朝珍贵 的贡品。稀有名贵，受人青睐。这里又是国际重要湿地及候鸟栖息地，国家一、二级保护珍禽180多种，国家一、二级珍贵植物200多种。兴凯湖四季风光独特，春湖，水清浪静，十里杏花；夏湖，碧波荡漾，鸥鸟翔集；秋湖，浪阔天空，层林尽染；冬湖，堆银叠玉，千里冰封。兴凯湖旅游集合区，可分为兴凯湖当壁镇景区、兴凯湖莲花景区、兴凯湖蜂蜜山景区、兴凯湖新开流景区、兴凯湖泄洪闸景区、兴凯湖龙王庙景区。夏季来临，这里每年都有100多万人到此旅游休闲度假。 2、教学内容分析：《家乡小导游》一课是上海科学技术出版社初中七年级第二学期内容，本次活动主要是通过学生对家乡的旅游“宝藏”进行探究、了解，小组成员积极合作收集资料，并学会制订旅游方案做一回家乡小导游。 3、学生情况分析：初中七年级学生已经具备基本的观察能力、分析解决问题的能力以及利用网络、图书资料等多种途径获取所需资源。但是基于多种原因所致，许多学生对家乡的旅游资源了解甚少，学校图书室关于家乡旅游资源的书籍不多，加上多数学生都是住校生，只能利用周末时间开展活动，给活动的开展带来了很多困难。 4、活动价值分析:由于社会经济、文化高速发展，家乡正在进行经济建设、开发的契机，引导学生感受家乡的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。同时使学生清醒地认识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角审视家乡的建设，能提出合理的建议，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。 通过活动的开展可以使学生开阔心胸，增长知识，陶治情操，挑战自我。学生走进社会，走近自然，感受自然，感受生活，感受祖国大好河山和乡土风情文化特色。通过活动懂得与社会和自然和谐相处，从而了解自己、肯定自我的价值。 三、设计意图： 兴凯湖中学有兴凯湖得天独厚的优越条件，而作为学生对自己的家乡丰富资源和深厚文化底蕴必须加以了解、探究。现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,让他们去接触和探索学习活动以外的生活,加深了解家乡旅游资源，研讨方案设计，引导学生经历多样化实践学习活动的过程，经历问题探究、问题解决的基本方法和过程。培养创新精神和热爱家乡的情感，真切体验身边的科学与生态，提升环境保护意识。身心得到愉悦,自我价值得到体验。 通过活动让学生知道，要获取信息，首先要从分析问题开始，确定需求信息。让学生体验在网上搜索、实地考察、调查访问、整理资料的过程和培养学生独立探究学习的能力，培养学生的鉴别信息、评价信