如何提高英语课堂教学效率.docVIP

如何提高英语课堂教学效率 　　【摘要】课堂上老师滔滔不绝的讲，学生认真地听并笔耕不辍的传统课堂一去不复返。在实施素质教育的今天，要改革教学方法，优化课堂结构，多渠道提高英语课堂教学效率，培养学生综合运用英语的能力，提高学生的整体素质。 　　【关键词】英语学习；课堂效率；教学方 　　单位时间内出效率。课堂对于学生来说每天真正学习英语的时间就课堂45分钟，如果每堂课有10分钟的时间得不到有效利用，每学期就有4550分钟付之东流，即114节课没有了。以此类推，由此及彼，可见课堂上每分钟都是金子。而实际情况怎样呢？ 　　很多教师认为“好记性不如烂笔头”因此课堂上板书时间多达十几分钟，不分难易，动辄几黑板，其间就是教师写、学生看；有的教师动不动就“跑题”，大谈自己对人生、世事的看法，或是一段对自己刻骨铭心却对别人却无关痛痒的情感经历，学生听得也热闹，忘得也干净；不少过来人，回首昨日，顿感不可思议，自己也居然不敢相信自己曾经那样的下力过，内行者却发出了60%的时间都浪费掉了的慨叹。 　　“课堂老师讲，课下学生练”是不少教师特有的法宝。这正是学生课业负担屡减而不见轻的主要原因。因此向45分钟要质量，提高课堂效率，是切实推进素质教育的一项重要措施。以上仅仅是些显性浪费，还有些花在弯路上的隐性浪费更令人痛心。唱唱歌，跳跳舞，做个游戏，也确实能活跃气氛，但这种方式毕竟只适用于一些起始阶段的或低龄的学习者，从来没有听说过外国在高中外语教学阶段以此法为主。没有语言知识的大量输入，又谈何能力的输出？没有高质量的课堂输入，决不会有高效率的输出。 　　因此，老的教学方法已不适应当代学生学习知识的要求，改革教学方法，优化课堂结构，向45分钟要效率，培养学生综合运用英语的能力，是提高当代学生的唯一途径。那么如何提高英语课堂教学效率呢？ 　　一、建立和谐、融洽师生关系 　　只有“亲其师”才会“信其道”教师只有成为学生心目中崇拜的“偶像”才能和学生之间亲密的交谈，才能成为好朋友。“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。人把现代学生比作一辆新款轿车：性能卓越，装备精良，乘驾舒适无比，在高速路上跑起来可真谓“天人合一”的一幅壮美的人类改造自然、利用自然的绝美杰作。可是一旦他自己不愿走，而且万一要在手刹或档位上，您想动他半步，还真是比登天还难。所以教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通。所以教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。成绩较差的学生往往自信心不足,学习压力大,不愿意或者不敢参与教学活动。如果长期忽视这一群体,会降低他们的学习主动性,从而影响英语教学效果。针对这种情况,教师应给予成绩较差的学生以更多的关注、鼓励,激发他们的学习热情,使他们获得进步和承认。 　　二、课前认真备课,明确教学目标 　　“兴趣是最好的老师”我们的教学实际上激发学生对学习兴趣。课前预习和课后复习的激情大多是学生的直接兴趣，它情感性强，短期效果好，但难以持久。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣，给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。 　　四，小组活动式教学 　　传统的英语课堂教学模式是“填鸭式”，以教师讲授为主，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。这种传统的教学方式，不符合新大纲要求，不利于学生灵活运用所学知识，不利于发展学生的独立思维，尤其是难以使学生的个性、主人翁精神得到充分的发挥。为此，为提高英语课堂效率，消除英语学习中严重的两极分化现象，我在英语教学中尝试学习小组的组成形式。划分学习小组。按照学生英语成绩、性格、活动能力和组织能力划分四人为一组。小组成员推选一名组长，进行小组活动，这样有利于创设良好地言语交际环境，在小组活动中，由具体的问题情景引入，通过学生的自主学习、合作交流、提出问题、解决问题，最后应由教师引导学生回顾英语课堂活动的全过程，对学习内容进行总结深化、并进行反思，总结学习的得与失。如问题是什么，是怎样被解决的，获得什么基础知识与技