第三届全国“教学中的互联网搜索”参评教案-成都市邛崃宝林中学-郑睽.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”参评教案 工作单位：四川省成都邛崃市宝林中学 邮政编码：611530 学 科 物 理 版本册数 教科版八年级上册 任课教师 郑 睽 课目名称 第二章运动与能量 第四节能量 共1课时 教学目标 知识与技能：1、知道一切物体都有能量，不同运动形式对应不同能量。2、知道能量可以转化，初步懂得利用能量过程就是能量转化过程。 过程与方法：1、观察多媒体资料，联系生活现象，认识各种形式的能量。2、通过讨论与分析，初步了解不同能量之间的转化。 情感、态度与价值观：通过对能量形式和能量转化的认识，力求学生能从能量高度认识世界的运动和变化，使学生体会物理与人类生活、生产、社会发展的密切关系 教材分析 本节是让学生在一开始学物理就从整体上对能量形成一定印象，对常见的能量形式，能量的转化和应用，有一个概括的了解。为把“能量”贯穿整 个初中物理奠定基础 教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用 能量转化与应用 学生自学、讨论 教师引导 网络资源、多媒体课件 教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用 能量概念 教师阐述、渗透 网络资源、多媒体课件 教 学 过 程 引言： 什么是能量？能量是物质运动变化的一种量度。我们知道物质世界的运动形式是多种多样的，如：机械运动，分子热运动，电磁运动，化学运动，原子核运动和基本粒子的运动等。所以能量的形式也是多种多样的。那么，我们经常应用的能量都有哪些呢？ 讲授新课： 下面请同学们讨论、思考一下，看看你能说出几种能量？ 师生讨论，交流，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。 基本能量形式：光能，机械能，内能，电能，化学能，核能。 能量的转化： 能量不仅形式多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。 如：①太阳辐射使大气运动，太阳能转化为风能。（/view/287541.htm） ②植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。（/Article/ZWZA197905012.html） ③蒸汽机车，将蒸汽的内能转化为机械能。（/physics/ques/detail/140859f8-f38e-4267-819b-63efb81eb2a8） ④电炉通电后，将电能转化为内能。 ⑤电风扇通电后，将电能转化为机械能和内能。 小结：能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。 能量的利用： 能量的利用，就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。如： ⑴利用各种能量发电 ①火力发电厂把燃料的化学能转化成电能。（/questionhtml） ②水电站把水的机械能转变成电能。（/z/htm） ③太阳能电池直接把光能转化成电能。（/view/c99f3f6c58fafab069dc0286.html） ⑵电能的利用 ①电车将电能转变成机械能。（/thread-419786-1-1.html） ②电炉把电能转变成内能。（/question/360187741.html） ③电灯照明把电能转变成光能（/question/239005539.html） ⑶内能的利用 ①利用内能来加热：烧水做饭、取暖等。 ②将内能转化为机械能：蒸汽机车，火箭等。 大自然提供的能源如煤、石油和天然气等总量是有限的，而且，这些能源的大量使用，会造成环境污染，导致气候和生态变化。为了实现可持续发展，目前正在开发和利用新的环保能源，如：太阳能，风能，海洋能，地热能和核能。 举例：①利用风能发电。（/view/3a39991ba8114431b90dd833.html） ②利用核能发电。（/view/56321.htm） 【布置作业】 1、通过因特网等媒体查找有关节能灯的资料记录下来，培养学生的节电意识。 板书设计 §2.4 能量 一、能量： 二．能量的转化 1、能量的概念 能量是物体运动变化的量度 三．能量的利用 2、能量的形式 光能，机械能，内能， 电能，化学能，核能。 教师情况：郑 睽 地址：四川成都市邛崃宝林中学 邮编：611530 个人电话 单位电话 电子邮箱：zk963@126.com 2—