五下音乐导学案6.docVIP

课 题: 6 京韵 课型：听唱 学习内容：五年级第十册第六课 学习目标： 　1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。　　2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。　　3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 学习重点：充分体验京剧的博大精深 学习难点：模仿京剧唱腔 学法指导：播放歌曲，教师领唱，学生跟唱，学生自唱 评价设计： 学习准备：钢琴、多媒体课件 授课节数：3课时 学习过程： 第一课时　　教 学 内 容 　　聆听《我们是工农子弟兵》 教学基本要求　　1.从戏曲知识导入。　　(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。　　(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。　　2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。　　3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。　　4.简介戏曲音乐的主要因素。　　(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。　　(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。　　(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。　　5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。　　6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。 　　表演《都有一颗红亮的心》 教学基本要求　　1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。　　2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。　　3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。第一句：从开始到“不登门”。　　第二句：从“虽说是”至“还要亲”第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。第四句：从“他们和”到“红亮的心”。演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。　　4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。　　5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。　　6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。 　　 第二课时 聆听《京调》 教学基本要求　　1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?　　2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。　　(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?　　(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。　　(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。　　3.欣赏全曲。　　设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA)　　4.复听全曲，完成教材下方的作业。 　　表演《蝈蝈和蛐蛐》 教学基本要求　　1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?　　2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。　　(1)第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”。　　(2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。　　(3)第三段至最后结束。　　3.完整唱全歌。　　4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。)　　5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。　　6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。 　　 第三课时 表演《我是中国人》 教学基本要求　　1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。　　2.聆听范唱。　　全体学生跟随着范唱用手指