高三二轮复习课指导.pptVIP

关于复习课的定位 复习课是以整合巩固所学知识，培养综合应用所学知识解决实际问题能力的一种课型，是温故而知新的提高过程。 任何一种课型的设计都有三个不同层次： 上位（设计思路）——目标、任务（方向） 中位（设计策略）——重点、关键（效率） 下位（设计要求）——操作、过程（容量） 理解化学学科思想 ，掌握学科研究方法 分类的思想——如物质分类、反应类型、实验分类对照等 序列的思想——如研究物质的程序、元素周期律、 元素知识 的递进关系（如钠→氧化钠→过氧化钠→氢氧 化钠→碳酸钠→碳酸氢钠等） 同类异质的思想——如同类型物质的差异等 结构决定性质的思想——是化学的根本 复习课的教学目标 “复习”是通过解决问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解，重构知识网络（即由点到面），使已有知识得以升华，并内化为新的能力。 “复习”不是“炒冷饭”式的对知识的重复性归结落实，而应是对知识的重新认识和建构，以及对知识的融合、运用和提升的过程。 复习课中的几个注意点 1.寻找不足，弥补完善 引导学生以小组为单位（自主合作探究）进行分类梳理 根据学生在梳理过程中所暴露出来的难点和疑点问题，进行导思，重在深化对知识内涵的全面理解，把握知识外延的情景条件，强调有关注意事项 2.案例剖析，互动探究 围绕重点、难点、考点和对知识的剖析意图，进行典例互动分析，设置与典型例题相关度较高的跟踪练习题，注意多角度 3. 方法引导，规范训练 通过强化练习，深化对所用知识内涵和外延的理解，进一步掌握应用的思路、方法、技巧和注意事项培养审题规范和解题规范的习惯 4.领会内化，交流提升 通过例题所探究出来的解题方法与解题规律被学生准确掌握，并能灵活地迁移应用。 一是要通过学生的亲身实践——解题领会和内化， 二是要通过解题思想的互动交流——争辩和评析完善 5.错误信息，通透评析 错误形式——知道什么样的是错误 错误原因——知道是为什么错的 错误纠正——知道怎样才是正确的 错误反思——知道怎样才能避免错误 6. 实验复习，贯穿始终 实验复习无时不在，实验的内容复习不宜“切块”，随时穿插 高中化学实验基础内容包括：仪器与药品、实验操作与实验技能、 物质的制备与实验方法、识图绘图与安全知识、物质的分离提纯和 鉴别、实验设计与综合实验（定量实验与误差分析）等 复习过程中应强化：仪器的使用、基本操作、药品的变质与保存、 气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别与检验等 实验现象描述、操作过程分析、实验原理、实验方案、实验设计等 * 返回 *