高考生物实验设计、实验分析.ppt

实 验 专题 实验设计的原则 同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他的实验步骤为： （1）取一盆生长状况良好的植物， 去掉幼叶的叶片（如右图所示）； （2）观察幼叶叶柄的脱落情况。 请你用所学知识，评价该同学的实验设计，并提出修改建议。 例4:矿质元素主要是由植物的根系所吸收的，它对植物正常的生长发育至关重要，缺乏矿质元素的植株一般生长缓慢，植株矮小、瘦弱，而矿质元素的吸收与根的呼吸作用关系密切。请利用下列所提供的材料用具设计一个实验验证根系的有氧呼吸能促进根对矿质养料的吸收。 * 实验设计、实验分析 实验的基本内容 1　实验名称　是关于一个什么内容的实验 2　实验目的　要探究或者验证的某一事实 3　实验原理　进行实验依据的科学道理 4　实验对象　进行实验的主要对象 5　实验条件　完成该实验必需的仪器、设备、药品条件 6　实验方法与步骤　实验采用的方法及必需操作程序 8　实验测量与记录　 对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确的记录 7　实验结果预测及分析　 能够预测可能出现的实验结果并分析 9　实验结论　对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论 ◆明确实验目的、实验原理及实验要求的基本条件 ◆精心策划实验方法、合理设置对照或变量， 严格设计实验过程、并引入科学的测量方法 ◆能够做到有效预测实验结果、科学描述实验结果， 并得出科学的实验结论  实验设计的基本思路 验证性实验 探究性实验 2.对照原则 对照实验 空白对照 自身对照 条件对照 1.科学性原则 4. 重复性原则 3. 简便可行性性原则 （单因子变量原则） 常见实验题 （一） 植物生理类 （二）?动物生理类 （三） 微生物类 （四） 生物和环境 （五） 遗传变异类 水分代谢、矿质代谢、光合作用、 呼吸作用、植物激素 呼吸作用、神经调节、激素调节 微生物培养、筛选、鉴别 发酵工程 生态环境保护、生物多样性的保护 判断显隐性、染色体类别 验证基因分离定律、基因自由组合定律 育种 常见实验题 （一） 植物生理类 水分代谢：渗透作用为原理鉴定浓度、鉴定细胞死活、 　　　　　测定细胞液浓度、验证膜的选择透过性等 矿质代谢：验证必需元素、验证吸收的条件 光合作用：验证光合作用的条件、原料 呼吸作用： 植物激素：验证激素作用等 例1．为验证铁是植物生长发育所必需的“不可再利用的元素”，请你写出合理的实验步骤。 实验材料：同种的具4－5片叶的小麦幼苗 实验器材：自选 解题步骤：1、明确实验目的　　2、分析实验原理 　　　　　3、提出实验思路 实验变量：　 　　　 操纵方法：　　 无关变量： 　　　 控制方法： 　 反应变量： 　　　检测方法： 有无铁元素 小麦新叶能否正常生长 小麦个体差异； 小麦生长发育所必需的其它元素； 环境因素等。 缺铁完全培养液 观察小麦新叶和老叶的颜色变化 对小麦幼苗进行随机分组； 设置空白对照：完全培养液 其它条件相同并 　　　适宜的环境。 植物生理类 为验证铁是植物生长发育所需的“不可再利用的元素”，请你写出合理的实验步骤。 实验材料：同种的具4－5片叶的小麦幼苗 实验器材：自选 实验步骤： 1、选择生长状况相同的小麦若干，随机分成数量相同的A、B两组。 2、将B组小麦用完全培养液培养，将A组小麦用只缺铁其他都相同的培养液培养。 3、将两组装置共同置于温度、光照等适宜的条件下培养。 4、每天观察小麦新叶和老叶的生长情况，并记录结果。 评价：①应去掉顶芽。因为顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落； ②应增加一个对照实验。因为没有对照，难以说明幼叶叶柄不脱落是幼叶产生的生长素所致。 例２： （1）步骤： ①??? 取同一品种、生长状况一致的三组植物，均去掉顶芽； ②??? 第一组去掉叶片（幼叶），并在叶柄横断面上涂一定浓度的生长素溶液；第二组去掉叶片（幼叶），但不涂生长素； 　第三组不去叶片（幼叶）； ③??? 观察三组植物幼叶叶柄的脱落情况 （2）预测：第一组叶柄不脱落；第二组叶柄脱落；第三组叶柄不脱落 例3．(07宁夏）同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差别很大，为了探究两块土地上产量不同的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题（要求写出课下题的题目）。 （本题答案有多种，只要合理就给分） 病虫害对西瓜产生影响的研究 一、材料用具 玉米幼苗 、植物油 、脱脂棉 、广口瓶、塑料细管